【文章內容簡介】 教學過程第一時活動一多變的情緒在成長的過程中，快樂與我們相伴，煩惱也經常產生。同學們已經進行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把一個星期來快樂和不快樂的事情與伙伴們分享。（小組交流）2誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化：遇到什么快樂的事，遇到什么煩惱事？當時的心情怎樣？3看圖交流：這些表情體現了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會常常發(fā)生變化呢？小結：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化?！驹O計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學生感受到人都有喜怒哀樂，不同的情緒體驗是我們對所經歷的不同事的正常反應，人的情緒是極易受到影響和變化的。】活動二捕捉好心情好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？2教師給每位學生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂簡單記錄下來。小結：只要大家善于發(fā)現、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們們的心田?！驹O計意圖：引導學生關注日常生活事，體會、感受快樂的事對情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗?！炕顒尤鞓饭卜窒韺W生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂的事情、快樂的心情，讓學生在分享活動中共同感受快樂。2采訪活動：教師隨機采訪幾個學生，讓他們結合自己的體驗，說一說好心情給自己帶來的好處。小結：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現快樂、感受快樂、傳遞快樂、分享快樂！【設計意圖：通過引導學生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒體驗，讓學生明白分享也是一種快樂，學會通過正確、積極的方式傳遞、表現自己快樂的情緒體驗。】板書設計我的心情我知道情緒多變化快樂常分享第二時活動一換個角度看問題不同的人對待同一事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？2觀看視頻《永不停跳的舞步》：XX年9月6日晚，伴隨著法國作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞的女孩李月和中國殘疾人藝術團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么想說的？小結：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心態(tài)完全不同，原來快樂可以自己把握?！驹O計意圖：通過生活中不同的人面對同一事情的不同看法，讓學生感受到快樂可以自己把握，要學會用積極的心態(tài)面對生活中的煩惱和困惑?！炕顒佣龅綗肋@樣想人人向往快樂，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學們碰到過哪些煩惱呢？咱們來說說自己的煩惱吧。開展小組交流活動：說說我的煩惱。2遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進教室時聽到幾個同學在背后議論她，她感到非常生氣。讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會以愉快的心情面對煩惱。3．學生們針對大家提出的主意互相交流、評議、總結消除煩惱的方法。小結：在人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀消極的態(tài)度，二是樂觀積極的態(tài)度。當我們以樂觀積極的態(tài)度面對生活時，快樂將緊緊伴隨我們?！驹O計意圖：聯系學生的生活實際，讓孩子在交流、討論、評議中尋求解決問題的辦法，引導學生感受學會選擇好心情的重要作用?！炕顒尤龑W會選擇快樂多不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有過這樣的體驗嗎？2小組交流。學生結合自己親身經歷介紹當站在不同角度看問題時獲得的不同的情緒體驗。3．（出示）集體討論，合作完成11頁的作業(yè)：學會選擇一份好心情。當你和同學鬧矛盾時，不要選擇傷心，要想想如何與同學改善關系；當有人對你不滿時，不要選擇委屈，要多和對方溝通，設法使他理解你；當你有好多事沒有做完時，不要埋怨事太多，要抓緊時間去做；當你對他人的表現不滿時，不要一味責備，要多和人溝通、交流……4朗讀欣賞：“心情驛站”。小結：今天，我們學會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂。希望大家學會笑對生活、做一個健康、快樂的人?！驹O計意圖：結合學生親身的體驗、感受，引導學生感受生活的美好一面，用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對生活?！堪鍟O計選擇一份好心情換個角度看問題學會選擇快樂多第三時活動一創(chuàng)造快樂好心情導入：快樂可以在發(fā)現中去感受，好心情可以通過選擇去獲得，其實，在生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂。2閱讀教科書12頁的內容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。小結：這些方法多么巧妙呀！原來，人人都能為自己創(chuàng)造好心情?！驹O計意圖：通過教科書中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開學生的思路，讓他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造?！炕顒佣鞓访罘秸娌簧僭谏钪?，你曾經為自己或他人創(chuàng)造過快樂嗎？談談發(fā)生在你身上的快樂小故事吧！2呈現“快樂大轉盤”，介紹幾個快樂妙方。小資料：快樂妙方（1）轉移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉移到另外方面，回避消極情緒。（2）自我激勵法：照一照鏡子，給自己一個笑容，鼓勵自己“失敗是成功之母”、“不經風雨怎見彩虹”等。（3）想象調節(jié)法：想想以前快樂的事情，調節(jié)情緒。（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，不要跟別人計較等。3．學生在“快樂大轉盤”空格處補充自己介紹的快樂妙方。小結：同學們推薦的“快樂妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)造快樂心情喲！【設計意圖：通過快樂妙方的推薦活動，引導學生發(fā)現更多的創(chuàng)造好心情的妙方，對幫助他們樹立自信，用樂觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進作用?！炕顒尤鞓贰笆匙V”大比拼．良好的人際關系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂。閱讀教材13頁中的快樂“食譜”，談談你的收獲。2學生制作自己的快樂“食譜”，然后全班交流。3．開心沙龍：開展講幽默故事或笑話的活動，體會幽默帶來的快樂。小結：原來快樂可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂，讓我們的生活更美好?！驹O計意圖：學生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂“食譜”等有趣的活動中感受、體驗創(chuàng)造快樂心情的樂趣多，進一步增強了主動創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗的實踐能力?！堪鍟O計好心情，我創(chuàng)造選擇快樂積極創(chuàng)造3．《陽光少年知榮辱》教學內容義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第三《陽光少年知榮辱》。學情分析知榮明恥是指導學生樹立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內容。小學高年級的學生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認可。但因顧及面子，他們有時愛慕虛榮，常常會用不真實的言行遮掩自己的錯誤，缺乏正確看待錯誤的心態(tài)和積極面對錯誤和勇氣。針對學生的心理特點和認知情況，本確定的教學重點是：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學難點是：比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。在突破重難點的過程中，教師應注意：通過交流、分析身邊的人知榮明恥的行為背后的認識和思考，比較不同行為與個人名譽的關系，不斷形成對榮辱觀的正確認識，從思想、行動上認識到應通過良好的言行維護自己的名譽。設計思路品德與生活程是活動型綜合程，程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現，活動是教和學的中介。本單元教學設計注意突出“四性”：目的性、過程性、針對性和開放性。依據教學目標，讓學生真正在活動中體驗，感受，感知，感悟；針對學生行為上的誤區(qū)，認識上的盲點，分步驟的進行引導；注意內外學習活動的有機結合，幫助學生獲得彼此聯系的，不斷促進學生道德認知和道德情感的升華。教學目標情感態(tài)度價值觀：懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。能力：學會反省自己的生活行為。知識：知道犯錯誤后的自責就是有羞恥心的表現，明白羞恥心的重要性；明白“好口碑”就是好名聲，要愛惜自己的名譽。教學重點懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，要愛惜自己的名譽。教學難點比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，以良好的言行維護自己的名譽。教學準備教師準備：制定“推薦我心目中的陽光少年”和“我的陽光行動計劃”表格。學生準備：搜集愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。時安排2時。第一時完成教材P14P16頁內容，話題為“愛惜自己的名譽”。第二時完成教材P17P20頁內容，話題為“知恥而后勇”。教學過程第一時活動一努力獲得好名譽名言激趣，揭示題。出示名言：名譽比生命可貴。提問：你聽說過這句名言嗎？這句名言說的是什么意思呢？這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽，做自尊自愛的人。2．名譽就是名聲。每個人都希望在他人心目有個好名聲。討論：一個人怎樣才能獲得好名譽？3閱讀教科書中“樂于助人得贊譽”、“誠實贏得好名聲”的故事后在組內交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。小結：樂于助人、嚴于律己、誠實守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的?！驹O計意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽就是名聲。每個人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得?！炕顒佣粓D虛榮惜名譽同學們，你們認為好名聲與愛慕虛榮有何差別呢？2閱讀教科書1頁的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？3．辯論：愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？小結：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽，我們要珍惜榮譽，不要愛慕虛榮。【設計意圖：通過引導學生思考、辨析追求好名聲和愛慕虛榮的區(qū)別，引導學生明白要有正確的榮譽觀，那些追求虛假名聲和榮譽的人的行為并不能獲得真正的好名聲。】活動三好口碑美名揚講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口碑的？2學生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。小結：“名譽比生命可貴”。我國自古以來就有許多杰出人物把名譽看得比生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛戴。我們要向他們學習，不做有損個人名譽的事，愛惜自己的名譽?！驹O計意圖：通過故事會、交流愛惜名譽的格言等多種形式的學習活動讓學生了解、感受愛惜名譽的具體行為，懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，以良好的言行維護自己的名譽是愛惜名譽的具體表現?！堪鍟O計愛惜自己的名譽努力獲得好名譽好口碑美名揚不圖虛榮惜名譽第二時活動一知羞恥惜名譽出示名言：“人不可以無恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。提問：這些名言說的是什么意思呢？2．閱讀教科書17頁的故事《羞恥心為他把住了關》，設想叢林會怎樣做？為什么？3．交流：你有過類似經歷嗎？談談你當時的感受。小結：每個人在做錯事后都會感覺到內疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能及時改正自己的錯誤，這是非常難能可貴的?！驹O計意圖：通過名言、故事讓學生明白犯錯誤后自責并勇于承認錯誤是知恥而后勇的具體表現，是值得人們稱贊的品質?！炕顒佣抡J錯敢擔當閱讀教科書18頁，談談你的想法。2實話實說。話題一：當你做錯了事，有了愧疚之意，有勇氣承認嗎？話題二：如果承認了并沒有得到諒解和寬恕，你下次還會承認嗎？話題三：承認錯誤使你受到懲罰，下次犯錯還會選擇承認嗎？3．交流：自己知道的知恥而后勇的故事。小結：一個人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯事后選擇承擔責任和改正，這是非常可貴的品質?！驹O計意圖：通過實話實說、講故事等形式讓學生感受到做錯事后勇于認錯敢于擔當是非?？少F的品質，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護自己的名譽?！炕顒尤柟馍倌険P美德推薦活動：“我心目中的陽光少年”。給每個學生發(fā)一份表格，推薦自己心目中的陽光少年。表格中的內容包括：推薦對象及推薦理由。2制定、交流“我的陽光行動計劃”。根據自己的情況發(fā)現自身需改善的問題，對自己提出完善自我的要求，制定自己的陽光行動計劃在組內交流。小結：陽光少年的優(yōu)秀品質感染了我們，我們要向他們學習，發(fā)現自身存在的不足，不斷完善自己，爭當快樂、健康、知榮辱的好少年?！驹O計意圖：通過“我心目中的陽光少年”推薦活動，發(fā)現、學習身邊陽光少年的優(yōu)秀品質，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進學生自我進步和發(fā)展?！堪鍟O計知恥而后勇知羞恥惜名譽爭做陽光好少年勇認錯敢擔當4．《我有一顆感恩的心》教學內容義務教育程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第四《我有一顆感恩的心》。學情分析從孩子的心理特點和認知程度上分析,小學高年級學生進入青春期以后自我意識迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現，親子關系發(fā)生變化；同時現在的學生集萬千寵愛于一身，“恩多不知恩”視父母長輩的關愛為理所當然。從學生的社會生活環(huán)境看,現代社會之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的喜悅,在順境中不能感到幸福,與人交往卻難以融洽,甚至出現負情緒——焦慮、孤獨、自卑、厭學、仇視等，一個重要的原因就是只會受恩而不會感恩。因此，對兒童進行感恩教育,讓他們感受別人對自己的愛和付出,并把報答別人作為自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務。從中國的教育現狀出發(fā)，就是需要對學生進行感恩教育。教育學生學會感恩，特別是現階段農村留守兒童，和祖父母生活在一起，要學會感受他們的愛，感激最親近的人，進而擴大到感激幫助過我們的人，學會與人和諧相處。本針對上述學情