【文章內容簡介】 兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。黎族：黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。三、討論交流展示看過多種多樣的民族住房后的感想呢？四、總結評價本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、我國各民族的住房，由于居住地區(qū)的自然環(huán)境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數(shù)民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。五、作業(yè)：蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用傘頂圓柱白氈毛屋為住房的是（）族，以長方形或圓柱形的帳篷為住房的是（），以土木建筑材料平頂為住所的是（）族。干欄式的建筑是（）族。教學反思：第五課 豐富多彩的民族節(jié)日導學目標：。，進一步了解民族文化。課時安排：2課時一、導入新課教師：我國少數(shù)民族的節(jié)日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節(jié)，還有紀念本民族英雄人物的節(jié)日等。每逢節(jié)日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節(jié)日。二、自主學習探究討論新知 第一部分：歡樂的潑水節(jié)潑水節(jié)是傣族傳統(tǒng)的新年節(jié)日，時間：在清明前后。習俗：人們互相潑水，表示祝福。潑水節(jié)的來歷：很久以前，在傣族聚居的地區(qū)出現(xiàn)了一個殘暴的魔王，他無惡不作，到處燒殺搶劫，奸污婦女??人們受盡了他的殘害，對他恨之入骨，可是誰也無法殺死他。魔王已有11個妻子，可他仍不滿足，又搶來一個美麗聰明的姑娘。這個姑娘心里恨透了魔王，可表面卻不露聲色，裝著與魔王十分要好。一天夜里，魔王從外面搶回來許多財寶和奴仆，她趁魔王高興不備時試探問清了用魔王頭發(fā)可勒死魔王的秘密。于是，夜深人靜，趁魔王睡著的時候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根頭發(fā)，勒住魔王的脖子。頃刻間，魔王的頭便滾落在地。但是，魔王的頭滾到哪里，哪里便發(fā)生災難，拋到河里，河水泛濫成災；埋在地下，到處臭氣沖天，只有魔王的妻子抱著才平安無事。為免除災難，姑娘們便輪流抱著魔王的頭，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘們輪換的日子，即清明節(jié)后第7天，傣族人民懷著對姑娘們敬佩的心情，給姑娘們潑一次清水，作為洗污凈身的一種祝福。潑水節(jié)就這樣流傳下來了。第二部分：介紹幾個少數(shù)民族的節(jié)日。蒙古族的“白節(jié)”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節(jié)為白節(jié)，稱農歷正月為“白月”。白節(jié)首日即農歷正月初一，過白節(jié)是從古代沿襲下來的習俗?，F(xiàn)在蒙古族亦把白節(jié)作為最隆重的節(jié)日。臘月三十日晚上，全家即穿上節(jié)日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹 10夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統(tǒng)的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發(fā)釵插在姑娘的發(fā)髻上。還有很多民族擁有民族的節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日，給大家講一講啊。三、小結：四、作業(yè)：潑水節(jié)是()傳統(tǒng)的新年節(jié)日，時間在（）前后，火把節(jié)是（）的傳統(tǒng)節(jié)日，蒙古族有（）、黎族有（）節(jié)。第六課 團結和睦建設家園導學目標：1．了解各民族在歷史上和現(xiàn)在生活中共同交流共同進步。2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。教學過程：一、導入新課教師：各民族共同創(chuàng)造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習《團結和睦建設家園》這一課。二、自主探究新課第一部分：各民族共同創(chuàng)造祖國歷史文化少數(shù)民族地區(qū)的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。從古至今，涌現(xiàn)了許多少數(shù)民族杰出人物。第二部分：向勞動者致敬（1）、各民族為家鄉(xiāng)做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？（2）、你怎樣歌頌他們的工作業(yè)績？三、總結評價本課是一節(jié)擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數(shù)民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統(tǒng)一，共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優(yōu)良傳統(tǒng)，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。四、作業(yè)：1少數(shù)民族地區(qū)的很多農作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉）等先后傳入中原。漢族女紡織家（黃道婆），在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。從古到今，蒙古族的（成吉思汗）滿族的（康熙）水族的（鄧恩銘）回族的（鄭和）壯族的（李寧）為祖國的發(fā)展和繁榮作出了貢獻。第三單元 豐富多彩的生活第一課時 傳媒與生活導學目標：1．了解傳媒與生活的密切關系。2．了解傳媒包括哪些方面。3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學過程：一、導入新課傳媒的發(fā)展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？二、探究新知你生活在傳媒世界里感受如何？（生活變得多姿多彩）討論交流身邊的傳媒工具及作用。（身邊的傳媒工具有：書、廣播、電視、網絡、電腦、手機等）書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯(lián)絡）；電視：（）；收音機：（）討論交流身邊一些傳媒工具的共同點和不同點。傳媒工具的共同點：（）；不同點：（）熒屏連著千萬家。（1）、電視頻道越來越多，電視節(jié)目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節(jié)目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。（2）、為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所 12能及的事情？（3）、交流展示：三、總結評價本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。四、作業(yè)：你知道的傳媒有（）（）（）（）等。說說傳媒的作用：書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯(lián)絡，帶來大量信息）；廣播、收音機、電視：（傳遞最新信息，了解國家時事）；第二課時 網絡連著我和你一、導學目標：初步了解網絡和網絡發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)學生積極進入網絡世界的熱情，體驗網絡給學習和生活所帶來的幫助與樂趣，遵守網絡的道德規(guī)范，自覺抵制網絡上的不良行為。教師引導學生學會怎樣使用網絡，學會怎樣利用網絡方便自己的學習和生活，學會文明上網，健康上網。激發(fā)學生對網絡的濃厚興趣，領略網絡的無限魅力，并懂得要文明上網，健康上網。二、導學重點：體驗網絡給學習和生活所帶來的影響。遵守網絡的道德規(guī)范，自覺抵制網絡上的不良行為，學會文明上網，健康上網。三、導學過程：師：同學們喜歡上網嗎？上網都喜歡干什么？討論交流：網絡的功能有哪些？ 讀讀9497頁的內容，看看網絡還為我們帶來了什么？一會兒講給大家聽！學生交流展示：爸爸媽媽或身邊的人都上網干什么？（如購物、炒股、看直播、看病、旅游指南、寫作等。）小結：網絡的功能原來這么強大、廣泛，那你們覺得網絡給我們帶來了什么？（在學生回答時可以結合自己的上網經歷，也可以回答自己的切身感受。）說說網上的趣事。交流我上網的經歷。教學反思：第三課時 獲取有意的信息一、導學過程：1了解信息的好處與壞處。教育學生正確對待信息，讓自己健康成長。自主學習與討論：揭題：網絡信息的正負面影響。（1）網絡信息的正面好處（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（2）網絡信息的負面影響（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（3）交流結果：我們討論的結果：總結：科學技術的發(fā)展使人們的生活發(fā)生了巨大的變化，也不可避免的帶來了一系列地 問題。電視、網絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。我們要正確對待。作業(yè)：（1）網絡公約：（2）說說網絡對自己的影響。第四篇：五年級上冊品德與社會教案.第一單元 讓誠信伴隨著我教材分析: 這一單元圍繞著誠信這一主題，從引導學生通過對做人誠信和不誠信的感受，到對誠信內涵的認識，再到對社會誠信問題的認識；當前社會生活中失誠失信的不道德現(xiàn)象比較突出，這些社會不良現(xiàn)象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。我國市場經濟的穩(wěn)定與進一步發(fā)展需要誠信，尤其是現(xiàn)在，中國已經加入了WTO，能否誠實有信，遵守國際商業(yè)規(guī)則，直接關系到中國參與國際競爭的地位。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有關誠信的要求：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養(yǎng)，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。學情分析: 本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在于，側重激發(fā)學生誠實守信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養(yǎng)問題，又是社會公德和法律準則。單元總目標: 知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到；知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義；結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法：對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態(tài)度與價值觀：知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德；在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。單元總課時:7課時備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。過程與方法:對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態(tài)度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。教學重點:讓學生懂得做人要誠實守信教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導學法:小組合作交流、感悟教具:學生收集相關的故事和格言。師準備課件 教學過程:一、談話揭題待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。三、互動討論，交流，理解誠信的內涵說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人 姓名我信任他的原因小組內交流，教師參與其中。全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。小結，理解信任的內涵誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。說說你是怎么理解誠信的內涵的？四、自我反思我是一個能得到別人信任的人嗎？反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。五、總結怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 請你相信我我信得過他的是：作業(yè)布置::備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題: 請你相信我 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態(tài)度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導學法:小組合作交流、感悟教具:學生收集相關的故事和格言。師準備課件 教學過程:一、復習引入誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。二、創(chuàng)設情境，引導學生討論在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后??每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）活動：悄悄話信箱A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。三