【文章內(nèi)容簡介】 用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？ 游戲二：一分鐘能寫多少字？游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？（分別進行評比）是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。（記者采訪，記者總結(jié)）在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。（表演朗誦）四、學會總結(jié)時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結(jié)一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給大家。（小組討論、填寫、匯報）五、制作書簽，鞏固拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。讀一讀自己的格言。把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）課后反思：夸夸我的同學2教學目標：肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅。知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會。體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。二、教學重難點：懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。能總結(jié)自己獨特的學習經(jīng)驗。三、教學課時：第二課時四、教學過程：第一課時一、采訪創(chuàng)設情景學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。采訪內(nèi)容A、我的長跑成績很好我的經(jīng)驗是每天堅持鍛煉。B、我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。C、我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。D、我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。設計答記者問提綱如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答記者問的提綱。換位設計采訪提綱如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。二、做學習的小主人小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？這是他們的經(jīng)驗：A、我會制訂學習計劃！B、我會給自己定學習目標！C、做功課時我能管住自己！D、我會獨立思考，不隨便請別人幫助！三、我會提問哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。討論題如下：A、王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！B、學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。談談你的看法討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。四、大家一起來總結(jié)學得好的同學有什么共同之處？你自己獨特的學習經(jīng)驗是什么？將自己喜歡的有關(guān)學習的格言寫出來。第二課時教學目標：認識：懂得要主動學習。遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。情感：激發(fā)學生“好學之心”，樹立正確的學習態(tài)度。行為：珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學習任務。教學重、難點：懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。能總結(jié)自己獨特的學習經(jīng)驗。教學準備：書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言教學過程：一、談話導入同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以“學得好”作了調(diào)查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。（小記者訴說。）二、辨析明理師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。②遇到問題，獨立思考后還不會的，應請教別人。如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊。（調(diào)整座位）討論、辨析。對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個笑話。（指名學生說）你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？如何向別人求助呢？（請學生表演）當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？三、聽故事，學知同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看??（觀看錄像）看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）俗話說：“寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？游戲二：一分鐘能寫多少字？游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？（分別進行評比）是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。（記者采訪，記者總結(jié)）在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。（表演朗誦）四、學會總結(jié)時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結(jié)一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給大家。（小組討論、填寫、匯報）五、制作書簽，鞏固拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。讀一讀自己的格言。把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）第6課《同學之間》教學目標：情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。知識與技能：使學生懂得班級中的同學關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。教學重點：使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。教學難點：能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。教學準備：制作與本課有關(guān)的課件。學生表演《一把斧子的故事》小黑板《愛的奉獻》磁帶 教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示學習內(nèi)容課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。老師當講解員。一天，兩個朋友在一起趕路，他們在森林里的林陰小道上有說有笑地走著。突然，他們中的一個人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣東西，映著射進的陽光，閃著奪目的光芒。便好奇地走過去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒疲覔斓搅耸裁?？”他舉起斧頭，高興地嚷道。“好啊，我們要有一把新斧頭啦！”他的同伴也高興得叫了起來。“不要說‘我們’，要說‘你’。”撿斧頭的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個朋友繼續(xù)上路，但再也不像剛才那樣有說有笑的了。不一會兒，丟失斧頭的人從后面追趕上來。這時，那個手拿斧頭的人嘆了一口氣，說道：“看來，我們要遇到麻煩啦！”他的同伴聽了，用十分生硬的語氣回答說：“別說‘我們’，要說‘我’遇到麻煩啦！因為當你撿到斧頭的時候，你并沒有說斧頭是我們一起撿到了?！睂W生表演《放學路上》（1）愿意表演的請上臺。（2）要求：在放學的路上，突然有一個學生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到這情景，你該怎么辦？（3）即興表演。生A：背起生病的同學向前跑。生B：挎起他們的書包，一邊跑一邊安慰：“別怕，我們送你去醫(yī)院?！睅熃翌}。同學們，你們之間是不是經(jīng)常遇到類似的事情，同學之間該怎樣相處呢？板書課題：同學之間（大聲讀課題）二、美好回憶。師：升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里一起度了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關(guān)心，互相幫助的事情？如果不愿意說出同學間的事，你可以下來，請其他同學代讀。說一說 生C：有一天下大雨，放學后家長們陸陸續(xù)續(xù)，媽媽帶著兩把傘來接我，只有玲玲沒有人接，我看見她哭了，就把傘借給了她，這時，媽媽看看我笑了。生D：昨天，軍軍的腳扭傷了，我主動替他打好飯菜，送到他手中。生E：有一道數(shù)學題我不會做，李苗耐心跟我講解，只到我弄懂為止。寫一寫。（不愿意說的可以寫出來，請別人代讀）生F：張幼是我的好朋友，他個子小，被陳剛欺負了，我知道后就把陳剛教訓了一頓。生G：前幾天期中考試，我有一道數(shù)學題做不出來，幸虧我的同桌給我抄，結(jié)果我得了100分，老師表揚了我，我心里樂滋滋的。評一評，議一議。老師進行正確引導。同學之間要互相關(guān)心，互相幫助。真正的好朋友正確理解，體諒對方，然而幫別人打架，考試作弊都是違反《小學生規(guī)則》的行為，我們應該勸阻，幫助朋友改正缺點，共同進步。三、設身處地。師：與同學相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會怎么想？出示課件，展示情境圖二：王楠楠和胡可。（1）引導學生體驗他人的心情。你能想象得到楠楠當時的心情嗎？你幫助過別人嗎？還記得當時的感受嗎？（2）小組交流。（3）推選說得好的在全班交流。生H：當楠楠手足無措，非常著急時，我知道了也會向胡可及時伸出援助之手。因為當我?guī)椭藙e人時，我感到很快樂。出示課件，展示情境圖三：元旦文藝晚會。（1）提問：你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（2）分組討論。（3）交流。生I：如果我是尹瑜，我就會對我小組的同學說：“朱有點陶氣，但我們每個人都有某些方面的缺點。被人排斥是很苦惱的。如果我們能接納她，幫助她，她會感到溫暖，成績會有進步的。邀請失靈參加我們的小組吧！”生J：不要因為他人有某些方面的缺點就排斥他，能接納和寬容他人是快樂的。出示課件，展示情境圖三：喬典受委屈。（1）提問：你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？（2）分組交流。生K：喬典，我相信你。你被人懷疑、冤枉會感到很委屈，但你可以跟你的同學解釋，你的鋼筆灌什么顏色的墨水，有什么特征等。（3）小結(jié)：對別人的無端懷疑是對人的一種侮辱，會對人家造成傷害的，同學相處要相互信任。出示課件，展示情境圖四：沒媽媽的孩子。（1）提問：如果你是王輝，你會有什么樣的感受？（2）體會發(fā)言。生L：假如我沒有媽媽，本來就很痛苦，聽到別人的議論，我會更加傷心、難受。生M：沒媽媽的孩子更需要別人的關(guān)心、愛護。出示課件，展示情境圖五：肥豬（1）提問：你能體會周青的感受嗎？（2）找比較胖的同學談感受。生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。（3）議一議，小結(jié)：不能給同學起侮辱性的綽號。小辯論。（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。（3）辯論賽。甲方： ①這不關(guān)我的事。②他們?nèi)硕?，我無法阻止。③我不喜歡他。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。③同學之間要平等相處，互相幫助。（4）老師適時進行正確指導。四、送他一縷陽光師：假如你的同學有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？選出“陽光使者”，戴上頭飾。出示課件，展示情境圖六：蔣方和孫晉。（1）體驗交流（2）嫉妒是一種不好的心理，同學間應該互相鼓勵，共同進步。出示課件，展示情境圖七：張彩的衣服（1）評價交流。（2）同學交往不能比家庭條件，不管家庭條件怎么樣，大家都是平等的同學。出示課件，展示情境圖八：錢祺受罪。（1）誰愿意的可以上臺來演示，親身體驗。（2）談感受。生C：要尊重和幫助學習上有困難的同學，而不能嘲笑和孤立他。錢祺，我來幫助你吧！小結(jié)：謝謝你！你們都是好樣的，能在別人困難時伸出友誼之手，送他一縷陽光，同學之間的友好相處是多么的美好與幸福啊！五、黃金法則在上面學習的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。幾乎所有的民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。引導學生理解上句話的道理。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。你們愿意遵守“黃金法則”嗎？練習。出示小黑板。（1）填一填下面的空格，只要主題是積極向上的，就可以： 你想要別人關(guān)心你，別人也想要你（）他。你希望別人尊重你，別人也想要你（）他。（），（）。（），（）。（），（）。（2）你能用親身經(jīng)歷加以說明嗎？六、拓展學習高爾基的格言，高爾基的話是對個人體驗的一種提煉和提升。引導學生懂得：別人需要你是一種很美好的感覺。七、隨著音樂，師生齊唱《愛的奉獻》。第八課《學習交流站》教學目標：教育學生珍惜時間，學會合理安排時間；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習任務能獨立完成。教學準備：學生搜集一下好的學習方法；學生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品；師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價值”的有關(guān)資料，收集勤學的名言。教學過程：一、談話導入在學習上，你們遇到了哪些困難？讓學生暢談自己的“困難”。教師引導學生歸納主要困難。學生可以互相交流學習經(jīng)驗、好的學習方法。借他山之石來攻玉。二、小組進行小品展示相互欣賞。在看小品的過程中，思考同學的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。自主探究。在對小品進行評價的