【正文】 而不能嘲笑和孤立他。（1）誰愿意的可以上臺來演示，親身體驗。（2）同學交往不能比家庭條件，不管家庭條件怎么樣，大家都是平等的同學。（1）體驗交流（2）嫉妒是一種不好的心理，同學間應該互相鼓勵，共同進步。四、送他一縷陽光師：假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？選出“陽光使者”，戴上頭飾。③同學之間要平等相處，互相幫助。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②他們人多，我無法阻止。（3）辯論賽。小辯論。生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。生M：沒媽媽的孩子更需要別人的關心、愛護。（1）提問：如果你是王輝，你會有什么樣的感受？（2）體會發(fā)言。（3）小結：對別人的無端懷疑是對人的一種侮辱，會對人家造成傷害的，同學相處要相互信任。生K：喬典，我相信你。出示課件，展示情境圖三：喬典受委屈。如果我們能接納她，幫助她，她會感到溫暖，成績會有進步的。生I：如果我是尹瑜，我就會對我小組的同學說：“朱有點陶氣，但我們每個人都有某些方面的缺點。（1）提問：你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？（2）分組討論。因為當我?guī)椭藙e人時，我感到很快樂。（3）推選說得好的在全班交流。（1）引導學生體驗他人的心情。師：與同學相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。真正的好朋友正確理解，體諒對方，然而幫別人打架，考試作弊都是違反《小學生規(guī)則》的行為，我們應該勸阻，幫助朋友改正缺點，共同進步。老師進行正確引導。生G：前幾天期中考試，我有一道數(shù)學題做不出來，幸虧我的同桌給我抄，結果我得了100分，老師表揚了我，我心里樂滋滋的。寫一寫。生D：昨天，軍軍的腳扭傷了，我主動替他打好飯菜，送到他手中。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心，互相幫助的事情？如果不愿意說出同學間的事，你可以下來，請其他同學代讀。同學們，你們之間是不是經(jīng)常遇到類似的事情，同學之間該怎樣相處呢？板書課題：同學之間（大聲讀課題）二、美好回憶。生B：挎起他們的書包，一邊跑一邊安慰：“別怕，我們送你去醫(yī)院。（2）要求：在放學的路上，突然有一個學生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到這情景，你該怎么辦？（3）即興表演。這時，那個手拿斧頭的人嘆了一口氣，說道：“看來，我們要遇到麻煩啦！”他的同伴聽了，用十分生硬的語氣回答說：“別說‘我們’，要說‘我’遇到麻煩啦！因為當你撿到斧頭的時候，你并沒有說斧頭是我們一起撿到了。兩個朋友繼續(xù)上路，但再也不像剛才那樣有說有笑的了?！睋旄^的人滿臉不高興地糾正道?！昂冒?，我們要有一把新斧頭啦！”他的同伴也高興得叫了起來。便好奇地走過去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭。一天，兩個朋友在一起趕路，他們在森林里的林陰小道上有說有笑地走著。出示《一把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。教學準備：制作與本課有關的課件。教學重點：使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。增強其體諒、理解他人情感的能力。知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。（贈送書簽）第6課《同學之間》教學目標：情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。讀一讀自己的格言。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經(jīng)驗介紹給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。不信，我們來嘗試一下。（指名學生說）你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？如何向別人求助呢？（請學生表演）當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？三、聽故事，學知同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看??（觀看錄像）看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）俗話說：“寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊。）二、辨析明理師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學習任務。情感：激發(fā)學生“好學之心”，樹立正確的學習態(tài)度。第二課時教學目標：認識：懂得要主動學習。談談你的看法討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。你知道怎樣做學習的小主人嗎？這是他們的經(jīng)驗：A、我會制訂學習計劃！B、我會給自己定學習目標！C、做功課時我能管住自己！D、我會獨立思考，不隨便請別人幫助！三、我會提問哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。換位設計采訪提綱如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。設計答記者問提綱如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。C、我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。采訪內容A、我的長跑成績很好我的經(jīng)驗是每天堅持鍛煉。為此，我們要采訪幾位同學。三、教學課時：第二課時四、教學過程：第一課時一、采訪創(chuàng)設情景學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。二、教學重難點：懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗與體會。把書簽也可送給你喜歡的人。（小組討論、填寫、匯報）五、制作書簽，鞏固拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。（表演朗誦）四、學會總結時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。（記者采訪，記者總結）在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？ 游戲二：一分鐘能寫多少字？游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？（分別進行評比）是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個笑話。（調整座位）討論、辨析。②遇到問題，獨立思考后還不會的，應請教別人。（小記者訴說。教學準備：書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言教學過程：一、談話導入同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以“學得好”作了調查，卻遇到了分歧。教學重、難點：懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。行為：珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。四、大家一起來總結學得好的同學有什么共同之處？你自己獨特的學習經(jīng)驗是什么？將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。討論題如下：A、王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！B、學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。二、做學習的小主人小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。請你寫下你答記者問的提綱。D、我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。B、我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。能總結自己獨特的學習經(jīng)驗。體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。夸夸我的同學一、教學目標：肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗，體驗和共享學習成功的喜悅。盲目模仿的害處。四、聽幾個小故事,受啟發(fā)。為自己制作一個“快樂收藏包”,將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。教師可在課后給家長發(fā)一封短信,向家長說明,請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。六、父母眼中的我。(學生互送卡片,教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。我們每個人都很棒,但我們每個人身上都有缺點,只要我們主動改正,就會更棒。二、心中的啄木鳥。將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上,交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。對猜出的同學,請學生說說為什么能猜得這么快,哪一些內容是關鍵的部分。(學生制作,教師巡視做指導)將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》,對自己的認識與他人眼中的自己進行對比,矯正對自己的認識。請其他同學欣賞。指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。二、風采展示。第一節(jié)課一、導入新課。三、教學時間:二課時四、教學重難點：請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,安全無小事,關系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結束我們的課吧.（安全拍手歌）結束語：同學們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關心、呵護我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康，讓我們行動起來，了解更多的安全知識，遠離危險！最后祝每一位同學都能安全、健康地成長！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！說說我自己一、教學目標: 通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構。(3)放音樂，生做卡片(4)展示匯報：看來，咱們班的同學真是心靈手巧，剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美，那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧？(5)智慧共享，學生互相交換、贈送卡片。為了獎勵你們，我還給你們準備了一份小禮物，就在你們的抽屜里，拿出來瞧瞧吧！制作安全愛心卡(1)猜猜這是什么？那你準備用它來干什么呢？（2）下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡，把你知道的安全常識寫下來。咱們小學三（1）班的學生可真了不起！不但能發(fā)現(xiàn)危險，還能想出辦法遠離危險。（3）匯報交流。（1）提問：生活中的危險形形色色，還遠遠不止是電和火給我們帶來的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些其它的危險呢？請大家拿出調查表在四人小組內討論交流你找到的危險。不過，“電”這個東西給我們帶來方便的同時，如果你使用起來不注意安全的話。那你知道哪些防火小常識呢？（4）（你們知道的可真多呀!現(xiàn)在就讓我們回顧一下你們說到的這些安全知識,用心記住它.）課件出示：防火小常識探討“電”的安全隱患，知曉用電安全常識。所以我們一定要注意安全。然而火給我們帶來光明與進步的同時也從沒間斷地給人類帶來巨大的威脅和災難。二、研討交流了解危險形成的原因和安全常識探討“火”的安全隱患，了解防火安全常識。面對火災，人的生命顯得如此脆弱。據(jù)統(tǒng)計，2003年我國共發(fā)生火災254811起，死亡2497人，平均每天因火災而喪生的超過6人。同學們，剛才你看到了什么？我們看到的是一個個鮮活的生命被大火吞噬，一個個幸福的家庭從此支離破碎。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護它就會受到傷害。注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛(wèi)士。讓我們從今天做起！板書設計：爸爸媽媽真辛苦愛我 第3課 《安全地成長》《遠離危險》教學目標：懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。（3）小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或寫留言條；叮囑父母早回家）。（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？（三）深入學習活動導入 是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？活動三： 我也有愛影示圖，看圖理解意思閱讀第11頁內容交流表演（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。（3）記一記他們一天的工作。（二）談話導入父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上，生活的擔子很重，你們可知到嗎？ 活動二： 爸爸媽媽的一天看一看、聽一聽、訪一訪（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動。板書：爸爸媽媽真辛苦 活動一 ：媽媽懷孕真辛苦看一看、玩一玩、說一說（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。通過圖片，音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學會愛。因此本課教學中，針對學生實際情況，圍繞目標安排了三個活動：（1）媽媽懷孕真辛苦；（2）爸爸媽媽的一天；（3）我也有愛。引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。二、教學重難點感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父