二年級口語交際說話注意姿勢評課稿(編輯修改稿)
2024-10-14 02:37 本頁面
【文章內容簡介】 教學是一門遺憾的藝術，這節(jié)課也有值得商榷的地方，比如我認為請聽課教師上臺為一位學生做點評，其他的教師與學生都不知道這位學生的表現(xiàn)，因此這次點評的意義不大，針對的面太窄。還有邀請的群體非常廣泛，有同齡人，有家人，有領導??是否應當體現(xiàn)出其中的差別來。小語會副會長崔巒指出：“口語交際能力是一種在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機智的聽說能力和待人處世能力?！逼嚎谡Z交際評課稿評課稿昨天，我和教研室的領導及數(shù)學教研員來到橫峰縣司鋪鄉(xiāng)中心小學參與他們的教研活動。其中許秀珍教師上得一堂公開課是四年級下冊第四單元的一節(jié)口語交際課。在新課標中，四年級口語交際的主要任務是學會傾聽、表達與交流；聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。本節(jié)課口語交際的主要內容是小小新聞發(fā)布會。在本節(jié)課伊始，許老師用了對聯(lián)激趣導入法，上聯(lián)是風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。下聯(lián)是家事國事天下事，事事關心。從課的導入，就知道現(xiàn)在的學生不能只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。推動學生關心生活，走進社會，了解時事的作用。學習語文的機會是無處不在，無時不有。接下來許老師講了口語交際的要求：說清楚、講明白、并最終評出最佳合作組。第一個環(huán)節(jié)是：新聞我知道，說說你的新聞標題及收集方式。在此，大部分學生都能夠自告奮勇并自信地說出自己的新聞，但不夠清楚明白。第二個環(huán)節(jié)是：組內說新聞。5分鐘小組合作學習，說說每人的新聞，最后選取兩條有價值的信息向全班介紹。小組并請每組代表發(fā)言。代表們一個個都自信滿滿地說出本組的最有價值的新聞，但大部分都不夠新穎。第三個環(huán)節(jié)：新聞播報臺。徐老師要求學生即興說新聞，要說出新聞的時間、地點、事件。每組學生先自由說，然后合作，最后上臺播報新聞。課末，教師總結，評最佳合作組。本節(jié)課最大的亮點是：采用了新課標中的教育新理念，積極倡導了自主、合作的學習方式。學生自主學習的時間極多，把課堂交給了學生，讓語文課堂真正成為了學生的課堂。教師只是在適當?shù)臅r候引領、點撥、啟發(fā)、誘導及總結。教師采用激勵性的評價手段對今天的學生的表現(xiàn)予以充分的肯定，讓學生充分體會到成功的喜悅。學生的學習興趣濃厚，情緒飽滿，在農村小學徐老師能嘗試著這樣去上課，確實不容易。能選擇口語交際來上公開課，本身就是一種挑戰(zhàn)。不過，教學是一門遺憾的藝術，再好的課也有它的不足。在本節(jié)課中，課前部分學生準備不夠充分，致使課上朗讀自己的新聞語言不夠流利，課堂上浪費了很多時間，教師也沒有及時做出相應的指導。篇四：口語交際《我選我自己》聽課記錄、評課稿《我選我自己》口語交際聽課記錄學校：曼灘小學 2012——2013學年上學期時間：2012年10月23日 班級：二年級 節(jié)次：3 科目：語文 主講老師：趙慧 聽課人：張占蕃課題：口語交際《我選我自己》聽課記錄一、導入結合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進入選舉情景；問：王寧的想法是什么？（學生回答，老是提示補充，形成板書）我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關心集體。（齊讀答案）二、如題，討論，答題根據(jù)導入內容入題，齊讀本單元文章《我選我》。（要求思考：王寧的做法怎么樣？）前后桌四人討論我對此事的看法（教師巡視指導討論，了解情況）檢測討論情況3種聲音：a、我選自己當班長； b、我選自己當勞動委員； c、我選自己當學習委員。（學生的回答和老師所提的問題不對應，但因為是口語交際課，老師在允許學生繼續(xù)回答的同時，還給予指正）剖析王寧的做法（a、王寧：勇敢、大膽、自信 b、王寧是這樣說自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個職位——我為什么選這個職位）再說一說自己的想法（要求說話有理有節(jié)，有基本的說話順序）三、謝出自己想說的話（要求：用自己的話寫出只想選擇什么職位的班委，要什么要選擇這個職位，自己會怎樣把這個職位做好；要寫的有理有序，清楚明了；要求正確書寫，注意書寫格式。注：格式畫在黑板上）主講老師：（簽字）《我選我自己》評課稿在《我選我自己》這節(jié)口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然
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