小學(xué)二年級語文守株待兔評課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了又肥又大的一只野兔”這段時，讓學(xué)生抓住種田人當時的想法反復(fù)讀，在逐層滲透中，為后面理解種田人錯在哪里做出了必要的鋪墊?！ 〉诙S實：課應(yīng)該是有生成性的課。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。這節(jié)課可以稱為豐實的課。在老師創(chuàng)設(shè)的和諧的心理氛圍中，課上生成了很多靈感的火花。 如：學(xué)生做動作地讀（在讀種田人白撿了又肥又大的一只野兔”這段時，學(xué)生把自己當作種田人，讀出美滋滋的表情。學(xué)生讀后說：我要回家把它做成
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