二年級上冊識字七評課稿(編輯修改稿)
2024-10-25 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示“鷹”和“鸝”，讓孩子們觀察這兩個字有什么相同？孩子們就說這兩個字里都有一個“鳥”字。而“老鷹”“黃鸝”都是一種鳥，看來，部件中含有“鳥”的字跟鳥有關(guān)系，再找找其它含有鳥字旁的字，很自然地讓孩子們學(xué)到了找相同的偏旁部件識字的方法。而“隹”字竟然表示短尾巴的鳥，這多么神奇！從而記住了“鷹”和“雀”。這樣的教學(xué)過程讓我想起了作家畢飛宇說過的一句話：“對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的……”而尤其令人印象深刻的是“叢”字的教學(xué)。文老師指導(dǎo)孩子們觀察字形，讓孩子們說說“叢”的兩個“人”字有什么不同，一個孩子說：第一個人字的一條腿蜷起來了。文老師說:我們中華民族謙讓、和睦相處的美德在“叢”字身上也表現(xiàn)出來了呢！進行了識字文化的滲透與熏陶。然后出示課件上的三幅圖：叢林、草叢、花叢，通過看圖畫、讀詞語、說句子，學(xué)生很容易地感受到了“叢”的意思是指聚生在一起的。音形義結(jié)合，孩子們很好地記住了“叢”字。而出示古今漢字字形演變識記會意字“牢”和“保”，讓孩子們看到了像圖畫一樣的文字；聯(lián)系生活情景記“嬉”——嬉戲，讓孩子們讀到了字里邊藏著的快樂。在這樣的課堂里，孩子們感受到我們的每一個漢字都是一個故事，都是一段文化，都有自己的靈魂。每一個漢字看起來都是一幅畫，讀起來都是一首詩。在這些顯性的隱性的識字方法指導(dǎo)中，孩子們既提高了識字能力，又進一步感受到深層次的識字樂趣。亮點三：寫字教學(xué)細(xì)致有效。本節(jié)課重點指導(dǎo)寫了“牢”和“物”兩個字。在寫字教學(xué)的過程中，文老師帶領(lǐng)孩子們仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫特點，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫的位置，她一再重申：寫好第一筆很關(guān)鍵。然后在田字格中邊示范邊指導(dǎo)——語文老師如能在教學(xué)時當(dāng)堂示范，且寫得字形規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，富有神采，能給人以美感，孩子們就會由衷傾慕敬佩老師，進而手揣心摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力對小學(xué)生練好字的作用是不可估量的。文老師還嘗試引導(dǎo)孩子們體會漢字的字形之美，如寫左右結(jié)構(gòu)的字就讓孩子們明白：左右穿插要互讓！另外，“頭正身直腳放平”的口訣、“三個一”的要求表現(xiàn)了文老師注重寫字姿勢寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。而讓孩子們自評，并在寫得好的字旁邊打上五角星的做法，更堅定了孩子們寫好字的信心。我們看到，孩子們寫字的時候很認(rèn)真！這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多。然而，課堂教學(xué)藝術(shù)沒有最好，只有更好！細(xì)細(xì)品來，覺得這堂課在讀的方面可以進一步加強。朗讀與識字應(yīng)相互促進，不僅僅是讀準(zhǔn)讀順，還應(yīng)該讀出句子的感情，讀出字詞的情味，不拖腔。如“孔雀”，讀出對美麗的孔雀的喜愛之情，“熊貓”讀出熊貓憨態(tài)可掬的可愛樣子，“老虎”讀出老虎的威猛……這需要我們教師有更高的語言素養(yǎng)！第二個建議是在講“叢”字滲透謙讓的識字文化時可講得充分一些。我覺得可以這樣講：“叢”字左邊的“
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