二年級下冊口語交際教學(xué)的構(gòu)想(編輯修改稿)
2024-11-03 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 眉頭想了想，終于想出了一個好辦法，把粘貼畫貼在書簽上。這樣既能節(jié)省時間，又美觀。然后，我把其余的部分涂上各 種各樣的顏色， 樣誕生了。我的小書簽正面的上半部是兩張笑嘻嘻的娃娃臉，活潑可愛，下半部是一個女孩兒拿著一金禮品，好像要送給我。背面有 不 經(jīng)十年風(fēng)霜苦，難得梅花放清香。以此來勉勵自己刻苦學(xué)習(xí)。!我最喜歡吃的水果是蘋采。有一次，媽媽把一個削好皮的蘋采放在飯桌上讓我吃。因為我忙著寫作業(yè)就把這事給忘了。等到想起來時，發(fā)現(xiàn)蘋果削去皮的地方明顯變了色褐色。我不知道怎么辦才好，急忙問媽媽。媽媽笑著說，我先把褐色的地方削掉，至于為什么變成褐色，你還是自己查《十萬個為什么》更好。我迫不及待地沖進我的房間，迅速拿起《十萬個為什么》。喔，原來是這樣的蘋采里面有一種叫氧化酶的物質(zhì)，它接觸到空氣后會馬上變成褐色。另外，小刀在削蘋果時，刀上的鐵會與蘋果肉里一種叫草草酸鐵的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生叫草草酸鐵的物質(zhì)，加重了褐色?！妒f個為什么》還告訴我，蘋采皮里含有豐富的維生素c，削皮后維生素C就流失了以后我要盡量連皮一起吃。看來，生活處處有科學(xué)，處處有學(xué)問，我以后要更加注意觀察身邊的科學(xué)。第三篇：二年級口語交際教學(xué)設(shè)計二年級口語交際教學(xué)設(shè)計??廣東省東莞市長安鎮(zhèn)沙頭小學(xué) 潘珍珍、羅玉媚一、教學(xué)內(nèi)容：口語交際，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級第四冊第17頁。二、指導(dǎo)思想：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……語文課程資源包括自然風(fēng)光，文物古跡……要去開發(fā)，積極利用這些課程資源?！痹谛抡n標(biāo)中還指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交流的素質(zhì)?！比⒔虒W(xué)設(shè)想：這次口語交際的主題是讓學(xué)生走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞。用心靈去感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天景物的特點，說出自己的內(nèi)心感受，再評評誰說得好?？谡Z交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。二年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望?！创禾煸谀睦铩凳且豁椏谡Z交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，其教學(xué)目的是：放手激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。四、教學(xué)目標(biāo)：過口語交際，讓學(xué)生在實踐中鍛煉思維能力和口頭語言能表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。3?使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。4?積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)重點：講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2?能有條理地表達(dá)意思，能正確地評議別人的發(fā)言。六、教學(xué)難點愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能簡要講述自己感興趣的見聞。在與別人交談的過程中，態(tài)度自然大方，有禮貌。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1?事先選好活動場所，有條件的可以帶好照相機，出發(fā)前對學(xué)生做好安全教育。2?師生收集與天體天有關(guān)的信息資料（如圖片，照片?音樂磁帶?詩詞?繪畫作品等）。3?組織學(xué)生參加春游活動過程中，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。4?學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句，文章，童話故事或圖片資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲。八、教學(xué)過程：一?創(chuàng)設(shè)情境，走進春天。（一）?激趣導(dǎo)語（把學(xué)生帶到事先選好的活動場地。）1?師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，風(fēng)和日麗，一切事物都睜開沉睡的眼睛；春天，播種希望，努力耕耘，期待秋天的收獲。今天，讓我們一起走進春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽，用我們的鼻子去聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來的快樂，讓我們一起去尋找春天的腳印吧！[要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情境氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室，走進生活，把春天的景
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