二年級下冊口語交際教學(xué)的構(gòu)想-在線瀏覽
2024-11-03 23:46本頁面
【正文】 師向同學(xué)們發(fā)布一條好消息：你們下學(xué)期就要升上三年級了，學(xué)?？茖W(xué)興趣小組準(zhǔn)備在我們班挑選幾名新成員，我們大家來看看誰最大方，聽聽誰說得最明白，考考誰知道得最多。4）、運用多媒體渲染情境有些口語交際的話題信息量很大，用以上的幾種辦法創(chuàng)設(shè)交際情境，也不一定能營造出“話題”所需的氛圍，而運用現(xiàn)代化的電教媒體，就能彌補其中的不足，例如第三單元口語交際《夸家鄉(xiāng)》，可以讓學(xué)生收集或錄制家鄉(xiāng)的風(fēng)光片或文字、繪畫、照片，用真實的活動的畫而展現(xiàn)家鄉(xiāng)的名勝古跡，豐富物產(chǎn)等。在口語交際的實際來看，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達者，又是領(lǐng)會者，交際的雙方總是在不知不覺中調(diào)整，交流看信息。也只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際”，所以我們在設(shè)計口語交際教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)具體的話題，根據(jù)學(xué)生的實際，在課堂上安排大量時間，注意采用多種形式，特別是全班學(xué)生都參與的形式，以提供盡可能多的機會讓每個學(xué)生參與，讓學(xué)生在二人之間、小組內(nèi)、班級范圍內(nèi)等各個層次上進行交流，在互動的口語交際實踐中逐漸形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。但是因為低年級的口語交際，還沒有一個比較完善的檢測手段，對于學(xué)生口語交際的評價因其分散性、過程性、無記錄性和評價效果不易測量性的原因，常常易被一帶而過，而無法使口語交際的教學(xué)目標(biāo)落到實處。例如：我們可以針對二年級學(xué)生發(fā)展水平，設(shè)計口語交際的任務(wù)，以“介紹自己熟悉的一種動物”表現(xiàn)性任務(wù)為例。指導(dǎo)語：告訴小朋友，動物園里的管理員要在我們班招聘幾位動物展覽館的小小解說員。先在小組內(nèi)輪流介紹，再按“表達”評定的標(biāo)準(zhǔn)，推薦優(yōu)秀者，向全班同學(xué)介紹。小組內(nèi)同學(xué)聽完后提問，介紹者解答。推薦優(yōu)勝者在全班介紹。我找來硬紙板、剪刀、膠水、畫筆。我皺起眉頭想了想，終于想出了一個好辦法，把粘貼畫貼在書簽上。然后，我把其余的部分涂上各 種各樣的顏色， 樣誕生了。背面有 不 經(jīng)十年風(fēng)霜苦，難得梅花放清香。!我最喜歡吃的水果是蘋采。因為我忙著寫作業(yè)就把這事給忘了。我不知道怎么辦才好，急忙問媽媽。我迫不及待地沖進我的房間，迅速拿起《十萬個為什么》。另外，小刀在削蘋果時，刀上的鐵會與蘋果肉里一種叫草草酸鐵的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生叫草草酸鐵的物質(zhì)，加重了褐色。看來，生活處處有科學(xué)，處處有學(xué)問，我以后要更加注意觀察身邊的科學(xué)。二、指導(dǎo)思想：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……語文課程資源包括自然風(fēng)光，文物古跡……要去開發(fā)，積極利用這些課程資源。”三、教學(xué)設(shè)想：這次口語交際的主題是讓學(xué)生走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞?？谡Z交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動?！创禾煸谀睦铩凳且豁椏谡Z交際內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：過口語交際，讓學(xué)生在實踐中鍛煉思維能力和口頭語言能表達能力，敢于發(fā)表自己的見解。3?使學(xué)生學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點：講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。六、教學(xué)難點愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。能簡要講述自己感興趣的見聞。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1?事先選好活動場所，有條件的可以帶好照相機，出發(fā)前對學(xué)生做好安全教育。3?組織學(xué)生參加春游活動過程中，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。八、教學(xué)過程：一?創(chuàng)設(shè)情境，走進春天。）1?師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，風(fēng)和日麗，一切事物都睜開沉睡的眼睛；春天，播種希望，努力耕耘，期待秋天的收獲。所以我把學(xué)生帶出教室，走進生活，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點，并說說自己的內(nèi)心感受。1?組織學(xué)生分成若干小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)?新感受，說給同組同學(xué)聽。（1）?評一評，看誰說得好。如：生：在這里，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像
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