二年級口語交際“合作”趙-在線瀏覽
2024-10-28 17:25本頁面
【正文】 ，內(nèi)容有“我們的暑假生活”，“我也有愛心”,“我們來幫他想辦法”，“買文具”，“看望生命的伙伴”，“拜年”等。寫話訓(xùn)練基本要求是寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。單列寫話4次，內(nèi)容有“救小鳥”，“學(xué)寫日記”，“我喜歡它”，“我喜歡的照片”。所以口語交際首先要體現(xiàn)互動，要圍繞話題精心設(shè)計多個回合，多個情境中，生與生，師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)真正成為互動的交際過程?？谡Z交際一般包括情境圖和文字提示兩部分，引導(dǎo)學(xué)生進入情境進行體驗，展開想象，無拘無束，自由表達。要讓學(xué)生根據(jù)生活實際，自主選擇說話內(nèi)容，設(shè)置說話的情境，隨時隨地進行。二、目的意義1.《語文課程標準》明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！?我國古代還有“一言可以興邦，一言也可以誤國”“一人之辯重于九鼎，三寸之舌強于百萬之師”之論。通過口語校本課程的開發(fā)和實施，努力探索一種行之有效的口語訓(xùn)練模式，從而最大限度地提高學(xué)生的口頭表達能力。三、教學(xué)任務(wù)與目標（一）教學(xué)任務(wù)完成預(yù)定每周特色課中口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并在課堂教學(xué)和課余時間中抓住教學(xué)點隨機對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，督促、鼓勵學(xué)生使用普通話進行口語交際。本年段具體目標如下：1．正確認讀課本內(nèi)的生字并能流利地朗讀課文。，語氣和藹，態(tài)度誠懇。，學(xué)習恰當評價別人的話。，對表現(xiàn)進步者可采用多種方式進行的鼓勵和肯定，以點帶面，進而帶動全班。，加強說前指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，說后點評以找閃光點為主。五、交際內(nèi)容安排2月：做好準備去春游3月：邀請4月：過生日5月：裝扮我們的教室 6月：夸夸我家里的人第四篇：二年級口語交際反思二年級口語交際教學(xué)反思在以往的口語交際課堂中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生面對老師布置的討論話題顯得置身事外或者無話可說無事可干，白白浪費課堂40分鐘。這如何能夠達到目標——培養(yǎng)學(xué)生傾聽，語言表達和應(yīng)用的能力呢？對于我教學(xué)的二年級學(xué)生來說，一個班上有一半以上的都來自于不同地方的農(nóng)村流動子女，詞語積累嚴重欠缺，地方發(fā)音味道濃重，羞于用普通話表達自己的想法，害怕別人取笑，平時又缺少與人交流的良好環(huán)境等等都成了學(xué)生們的攔路虎。首先創(chuàng)設(shè)一定的情境。有人說情景創(chuàng)設(shè)成功了，口語交際課也成功了一半。學(xué)生們都很關(guān)注小干部的改選，在學(xué)習了課文后就更加佩服有責任感吃苦耐勞的勞動委員了，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性效果不錯。出示小黑板，板書需要大家思考的兩個大問題：你怎么看王寧選自己當勞動委員？如果班上改選，你會選自己么？說說你的想法。學(xué)生紛紛發(fā)言提出了勞動委員的優(yōu)點——大膽，吃苦耐勞，不怕臟不怕累，熱愛勞動關(guān)心集體??我借此機會大力表揚了前勞動委員的工作鼓勵了更多的競選者。班上孩子口語能力參差不齊，四人小組人數(shù)不多互幫互助便于合作組織學(xué)習。做好了一切準備后，我發(fā)現(xiàn)課堂變得有序多了，無事可做的學(xué)生少了，越來越多的學(xué)生投入到了熱烈的討論中，偶爾的突發(fā)狀況也可以得到我或者組長的指揮迅速地回歸“正題”。在發(fā)言中，有一組和別人與眾不同，他們希望推選別的優(yōu)秀的同學(xué)當選小干部，雖然這與“我選我”倡導(dǎo)的主題相反，但是制造這個小“沖突”也是我所喜歡看見的，借此再次展開進一步討論，使師生和生生之間的互動得以良好的實現(xiàn)。小學(xué)低年級看圖說話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。低年級學(xué)生喜愛動物，喜愛童話，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，有目的地訓(xùn)練他們說話，提高表達能力。從這節(jié)課的整個教學(xué)過程來看，我覺得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然，各分步目標基本落實到位，學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚，說話清楚完整，能將圖意表達明白。首先我從猜謎語激發(fā)學(xué)習興趣入手，引發(fā)學(xué)生的好奇感，誘發(fā)興趣，讓他們都喜歡上這個故事，繼而出示圖畫，逐幅指學(xué)生觀察，讓他們盡早走進圖畫，以
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