【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來它便是一筆豐厚的財(cái)富。板書設(shè)計(jì)：生活中的啟示 講清楚 說明白第三篇：口語交際《生活中的傳統(tǒng)文化》教案《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題成果參評(píng)作者簡(jiǎn)介XXX，女，任職于大冶市育才小學(xué),是學(xué)?！皞鹘y(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題組成員，擔(dān)任班主任及語文教師。曾獲得“大冶市師德先進(jìn)個(gè)人”，“黃石市優(yōu)秀思品教師”等稱號(hào),撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)曾多次獲獎(jiǎng)口語交際《生活中的傳統(tǒng)文化》教案XXXX小學(xué) XXX活動(dòng)背景中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。通過前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了古代大思想家“孔子”、大詩人“李白”、“杜甫”；了解了古代神話故事《倉頡造字》；欣賞了古代建筑“趙州橋”、“長城”等很多中國的歷史名人的事跡、傳世經(jīng)典，尤其是前段進(jìn)行了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，學(xué)生已深深感受到傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。為了讓學(xué)生不僅從思想上感知經(jīng)典，而且能自覺承擔(dān)起傳播中國傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化就在我們身邊，故在本次綜合性“經(jīng)典誦讀”學(xué)習(xí)之后安排了這次口語交際活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；（2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；（3）熱愛祖國文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）A、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；B、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；（難點(diǎn)）A、輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化； B、并實(shí)事求是地評(píng)價(jià)各小組開展活動(dòng)的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：（師）從本地實(shí)際出發(fā)，收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作?jiǎn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題成果參評(píng)（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后）師：下面請(qǐng)聽領(lǐng)隊(duì)我宣讀導(dǎo)游內(nèi)容及注意事項(xiàng)：導(dǎo)游內(nèi)容──向游客介紹新近了解到的“生活中的傳統(tǒng)文化”。注意事項(xiàng)──先小組交流，了解組內(nèi)同學(xué)收集到的傳統(tǒng)文化資料；推選一名導(dǎo)游，向游客作具體介紹；可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段、節(jié)目等；游客專心聆聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。評(píng)獎(jiǎng)辦法──游客民主測(cè)評(píng)，從“活動(dòng)開展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“文明游客”、“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“同心協(xié)力獎(jiǎng)”。三、小組互動(dòng)，民主推薦根據(jù)綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的個(gè)性研究專題（民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化、神話傳說、古詩賞析??）分組交流，充分展示各自收集到的資料，共同商議以何種方式向大家介紹，推選導(dǎo)游。教師深入各研究小組，了解資料收集情況，指導(dǎo)個(gè)性展示。成果發(fā)布，眾口紛紜 模擬教學(xué)──師：哪位小導(dǎo)游先來帶領(lǐng)我們參觀呢？民間工藝組的制作展示：導(dǎo)游：大家好！我們的祖先人人都是能工巧匠。在我們的生活中，最常見的傳統(tǒng)文化就是民間工藝?？?，這些都是我們收集到的手工藝品：這是豬八戒泥人，這個(gè)花瓶是陶瓷的。你們瞧，我手中的小猴荷包是什么做的？ 生：布。導(dǎo)游：說的太對(duì)了！還有這個(gè)結(jié)婚用的“喜”字采用了傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)??生：剪紙也是傳統(tǒng)文化？那你能給我們露一手嗎？《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題成果參評(píng)師：同學(xué)們，聽了這個(gè)小組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？生：我還知道“?！弊忠官N，意思是福（倒）到了。生：古詩《九月九日憶山東兄弟》，就是寫重陽節(jié)的。（全班背）生：清明節(jié)也是傳統(tǒng)佳節(jié)，這一天人們會(huì)去祭奠祖先?！兑桓泵麚P(yáng)中外的畫》中的“清明上河圖”就描寫了人們?cè)谇迕鞴?jié)前后做的事情。古詩賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，我來表演你來猜，詩詞表演等。??四、總結(jié)教育，評(píng)獎(jiǎng)延伸（課件：播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼。）師：同學(xué)們，游完“傳統(tǒng)文化城”，你最想說的一句話是什么？ 生：祖國的傳統(tǒng)文化豐富多彩！師：傳統(tǒng)文化并不古，傳統(tǒng)文化就在我們的生活中。（再次觀看老師事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、春聯(lián)；觀察書本上的十二生肖郵票圖）師：今后你準(zhǔn)備怎么做呢？生：我準(zhǔn)備誦讀古詩，背誦唐詩三百首。生：我想觀看中央電視臺(tái)，欣賞京劇。生：從小媽媽就夸我的手巧，我想學(xué)做手工，尤其是剪紙、泥工。生：我們也可以練書法、畫國畫。?? 師：同學(xué)們，你們真是好樣的！我相信，傳統(tǒng)文化一定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大的！各獎(jiǎng)項(xiàng)投票。師：祝愿大家在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)愉快地遨游！教學(xué)反思新課標(biāo)指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！钡湍昙?jí)學(xué)生年齡小，注意力易分散，詞匯量少，語言表達(dá)不規(guī)第四篇：生活中的口語交際口語交際：是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡(jiǎn)單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實(shí)際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來，才能切實(shí)提高口語表達(dá)能力。注意問題：口語交際是一項(xiàng)新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，在平時(shí)訓(xùn)練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實(shí)踐中提高口語交際能力。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。作用：在社會(huì)生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強(qiáng)的口語交際能力有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。比較常見的交際情境例析：說服他人例：小華的家長反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請(qǐng)求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。解析：在我們的日常生活中，我們常常希望把自己的觀點(diǎn)、想法或思路準(zhǔn)確有效地傳達(dá)給他人，并且希望對(duì)方能夠接受我們的意見或建議，然后付諸實(shí)施，這個(gè)過程就是說服。既然要說服他人，就不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給對(duì)方。這就必須曉之以理、動(dòng)之以情，以理服人、以情動(dòng)人，讓對(duì)方心服口服。答案示例：叔叔，文學(xué)名著是人類智慧的結(jié)晶。閱讀文學(xué)名著，可以增長知識(shí)，豐富情感，提升文化品位。成長，是離不開文學(xué)名著的滋養(yǎng)的。邀請(qǐng)他人例：4月23日，是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活