口語(yǔ)交際習(xí)作五教案(編輯修改稿)
2024-09-23 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng) 的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 第二、三課時(shí)習(xí)作 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求 （投影出示） 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。 根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。 三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 教師對(duì)有困難的 學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、習(xí)作評(píng)改 1．自改自評(píng) a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)： ⑴ 老師修改了什么？ ⑵ 老師是怎么修改的？ b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的 .字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。 C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。 2．互評(píng)互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。 3．全班交流 a 指名朗讀作文。 b 師生評(píng)議 五、謄抄作文，匯編成冊(cè) 今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以 “ 種子 ”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 口語(yǔ)交際和習(xí)作教案 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。 2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。 習(xí)作 一、閱讀提示，了解讀后感 1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。 2．交流：什么是讀后感？ 寫(xiě)讀后感有什么作用？ 小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是 “ 讀 ” ，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。 3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。 二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法 2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法 : 緊扣原文，抓住 重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以 “ 感 ” 為主。 三、明確要求，開(kāi)啟思路 1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。 2．學(xué)生互相說(shuō)。 3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。 四、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。 2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。 3．選擇典型作文，示范如何修改。 4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。 板書(shū)參考： 讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵； 根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)； 表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感； 若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。 口語(yǔ)交際 （課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。） 一、揭示演講活動(dòng)的主題 1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。 2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。 二、讀題，了解題意 1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。 2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？ 三、指導(dǎo)演講 1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。 2．完善提綱，分組試講。 3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。 第四篇：語(yǔ)文園地五 口語(yǔ)交際 習(xí)作 唱響生命之歌 —— 語(yǔ)文園地五 口語(yǔ)交際 習(xí)作 【設(shè)計(jì)者】中原區(qū)淮河路小學(xué) 蔣賞 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文 四年級(jí)下冊(cè) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)生通過(guò)搜集的資料，繼續(xù)深入對(duì)生命進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，激起對(duì)生命的思考，對(duì)生命的熱愛(ài)從而被激發(fā)。 ２、學(xué)生能夠借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn) ── 由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟，記敘具體，能寫(xiě)出自己真實(shí)的感受?！灸繕?biāo)分解依據(jù)】 基于課程標(biāo)準(zhǔn) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的建議是： “ 教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)
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