口語(yǔ)交際習(xí)作五教案-資料下載頁(yè)
2025-09-14 04:08本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)。寫(xiě)完之后，同學(xué)之間互相修改。在修改、講評(píng)之后，小組合作，把自己的習(xí)作和前面搜集到的資料整理整理，辦一期以 “ 熱愛(ài)生命 ” 為專題的手抄報(bào)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 辦一期以 “ 熱愛(ài)生命 ” 為專題的手抄報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 唱響生命之歌 頑強(qiáng)生存 ── 張海迪 捐獻(xiàn)器官 ── 無(wú)私奉獻(xiàn) 掀翻石塊的種子 ── 生命現(xiàn)象 表達(dá)：事情（現(xiàn)象）＋思考（感悟） 第五篇：《口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 五》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 五 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。 方法與過(guò)程：完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：增長(zhǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。 增長(zhǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （口語(yǔ)交際） 一、談話導(dǎo)入，明確目的 .導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這節(jié)課，我們就從記憶長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里印象。 板書(shū)課題：留在心里的印象。 二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。 指名回答： 誰(shuí)給你的第一印象最深？ 你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？ 指名回答： 后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？ 你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 三、小組交流，合作學(xué)習(xí)。 課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。 提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。 小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 四、匯報(bào)交流，集體評(píng)議 小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。 五、予以歸納，全課總結(jié)。 第二課 時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船 ?? 同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？ 各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維： 小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見(jiàn)匯總。 全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？ 小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。 二、回顧課文，自然銜接。 本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫(xiě)的回憶文章《少年閏土》，課文通過(guò)哪幾件事揭示了閏土的形象？ 在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來(lái)概括。 三、出示選題，選擇習(xí)作。 課件出示： 習(xí)作一：《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。 習(xí)作二：我和陳明是好朋友。一天，我們 把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船 ?? 以上這段話很簡(jiǎn)略地講了 “ 我 ” 和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。 從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。 四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、明確要求。 課件出示作文批改要求和重點(diǎn)： 內(nèi)容敘述得是否具體；語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書(shū)寫(xiě)是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。 二、范文引路。 課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。 學(xué)生快速朗讀。 合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。 小組予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。 三、合作批改。 同桌交換閱讀對(duì)方作文。 用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。 四、匯報(bào)交流。 指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句。 課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見(jiàn)。 五、作者談收獲。
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