【正文】 會(huì)有關(guān)要求： （ 1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。（ 2）講完后回答同學(xué)們的提問。 （ 3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的 同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。 3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。 口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。[設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)要有根有據(jù)，不能盲目評(píng)價(jià)。 ] 4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有 56 個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽 “ 國(guó)家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗 ” 和 “ 央視國(guó)際網(wǎng)－ 國(guó)家地理－民風(fēng)民俗 ” ，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。 第四篇 ：《口語交際習(xí)作五》教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（口語交際讓名著中的人物走上舞臺(tái)） 教學(xué)目標(biāo) 1．演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié)，鮮明的人物性格。 2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。 3．熱愛文學(xué)，特別是中國(guó)古典文學(xué)。 教學(xué)過程 一、交流 1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。 2．小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。 二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本 1．所選的課文或片段中，有哪些人物？ 2．怎樣把敘述語言改變成人物的對(duì)話？ 3．表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作？ 4．需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等？ 5．怎樣上下場(chǎng)？ 三、編寫劇本，照本排練 1．選出代表編寫劇本，劃定角色。 2．排練 3．請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見，選擇性修改。 四、班級(jí)演出 1．班級(jí)表演，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng) ?? ） 第二課時(shí)（習(xí)作縮寫訓(xùn)練） 寫作要求 把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。 寫作指導(dǎo) 1．仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。 2．把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn) 行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。 3．語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、揭題，明要求。 1．今天我們進(jìn)行一次縮寫 作文 的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。 2．指名說一說縮寫的要求。 ① 內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。 ② 語言要簡(jiǎn)練。 二、指導(dǎo)方法。 怎樣縮寫呢？討論后板書： 三、讀例文，對(duì)比了解縮寫的特點(diǎn)。 1．讀《景陽岡》原文。 2．讀縮寫后的《景陽岡》，對(duì)比縮寫后的文章有什么區(qū)別。 四、讀課文，分主次。 1．《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。 2．討論：主要內(nèi)容。 次要內(nèi)容：其他介紹 五、嘗試縮寫幾個(gè)自然段。 1．如縮寫第一自然段。 ① 把重點(diǎn)內(nèi)容畫上線。 ② 概括練習(xí)。 2．試著縮寫第二自然段?？s寫后評(píng)議。 3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。 六、嘗試縮寫全文，不要超過 400 字。 七、評(píng)議。 第五篇：口語交際習(xí)作三專題 口語交際、習(xí)作三 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。 3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用 教學(xué)方法：討論交流 課型：練習(xí)教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望 1．學(xué)生表演 2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺 ? 3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。 4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。 二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。 1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。 2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院 里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。 1．小組交流。 2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。 3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好，為什么好？ 三、拓展升華 尋找身邊的不良行為并進(jìn)行勸說 第二課時(shí) 一、講評(píng)、批改小練筆：《勸說》。 師范讀幾篇有代表性的文章，師生共同評(píng)議。 2．說明批改要求： 1要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境。 2在勸說時(shí)要注意語言的特點(diǎn)，讓對(duì)方心服口服。 在小組內(nèi)互相批改。 修改自己的文章。 二、指生范讀文章。再次查漏補(bǔ)缺。 第三課時(shí) 學(xué)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。 師講解發(fā)言稿的含義。 師讀幾篇發(fā)言稿，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，體會(huì)發(fā)言稿的作用。 指導(dǎo)學(xué)生寫一篇 “ 競(jìng)選班干部 ” 的發(fā)言稿 要求：開頭要有稱呼。 說清楚為什么要競(jìng)選這個(gè)崗位。自己都有哪些優(yōu)勢(shì)。 如果競(jìng)選成功會(huì)怎樣為同學(xué)服務(wù)。 生在小組內(nèi)練說 動(dòng)筆寫作。 第四課時(shí) 在班內(nèi)開展競(jìng)賽班干部活動(dòng)： 一、在小組內(nèi)發(fā)言、選拔（要求：習(xí)作語句生動(dòng)有說服力，發(fā)言時(shí)口齒清楚，語言要鏗鏘有力）。 （ 1）在小組內(nèi)各小組開展，評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)參加全班婦言。（ 2）各小組選拔的優(yōu)秀成員進(jìn)行全班發(fā)言。 二、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)反思： 有了上次演講稿的寫作經(jīng)驗(yàn)，本次寫發(fā)言稿，多數(shù)學(xué)生一次完成習(xí)作，情真意切，言辭恰當(dāng)。但也有個(gè)別同學(xué)沒有領(lǐng)會(huì)要求，個(gè)別批改指導(dǎo)糾正。