【正文】 到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感；能運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富寫作材料。課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 第一、二課時 一、談話激趣 1．課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請同學(xué)們把自己喜歡的說給大家聽。 2．學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。 3．這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點啟示，同學(xué)們，我們作為祖國的希望，更應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。（板書 ——— 我的理想） 二、明確要求，做好準備 1．每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？ 。 。 4．學(xué)生各自交流自己的理想。 三、小組交流 1．同學(xué)們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來。（板書：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？） 2．小組交流、討論（師生互動、生生互動） 3．推薦上臺交流的同學(xué) 四、班級發(fā)言 大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學(xué)發(fā)言。 五、總結(jié) 聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！現(xiàn)在就請你把今天演講的內(nèi)容整理成題為 “ 我的理想 ” 的作文。注意寫清楚三方面內(nèi) 容：（ 1）要寫清楚自己的理想是什么？（ 2）為什么有這樣的理想？（ 3）準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？ 六、作業(yè)：習(xí)作《我的理想》 列出簡單的提綱。 要想寫好理想的作文，應(yīng)該注意以下幾方面。 怎樣寫好開頭和結(jié)尾。 例文欣賞。 第三課時 習(xí)作講評 一、評改作文 1．自讀，認真修改。 2．小組內(nèi)討論交流，結(jié)合口語交際課上介紹過的，并提出修改建議。 二、全班評議 1．同桌互相欣賞，并推薦優(yōu)秀習(xí)作。 2．優(yōu)秀習(xí)作欣賞。同學(xué)提出意見或者建議。 三、總結(jié)： 理想是指路燈，我們每個人都要樹立遠大理想，不斷努力，為祖國的四化建設(shè)貢獻力量。要把作文寫好就要善于觀察我們身邊的事，做個留心觀察生活的人。同時要多讀書，多練筆。只有如此，才能提高我們的寫作水平。 第五篇：《口語交際 習(xí)作三》公開課教案 【學(xué)習(xí)目標】 １、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。 ２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。 ３、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。 【課時布置】 ３課時。 【教學(xué)過程】 第一 課時 （口語交際） 〖課前準備 １、收集與水資源有關(guān)的資料。 ２、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。 ３、寫字板若干。 〖教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示話題 １、展示圖片： （幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。） ２、畫外音，引出討論： 導(dǎo)語：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大 ?? 發(fā)生了這樣的事該怎么解決？ ３、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。 （建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會 ?? ） 教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一 ── 勸告（板書）。 二、小組交流，探究方法 導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。 （準備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。） １、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。 ２、小組上臺交流： （各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。） 一起點： 用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生） 用水的用途來勸說。 用積水成淵的故事勸說。 不同點：（留在寫字板上） ３、教師補充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補充。 ４、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。 ⑴ 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。 （播放錄音１） 甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。 乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走） （播放錄音２） 甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。 乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。） ⑵ 比一比，說說自身的想法： 甲１ 甲２ 態(tài)度：生硬 ── 和氣 語氣：直接 ── 婉轉(zhuǎn) 角度：自身 ── 他人 結(jié)果：接受 ── 拒絕 生小結(jié)： 甲１說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。 師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。 三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐 要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。 嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。 師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。 四、組織評價，促進提高 １、評一評： 對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？ ２、利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。 ３、擂臺賽： ⑴ 推薦兩組４人上臺，展示勸說身手。 ⑵ 評一評： 評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。 五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說 １、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？ （爸爸的煙癮很 大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體 ?? ） ２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。 ３、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。 六、作業(yè) 生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。