【正文】 真誠(chéng)；不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。 四、修改提高，分組表演 ，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說效果。 ，分組模擬表演，相互交換角色。 ，共同評(píng)議。 五、聯(lián)系生活，課外延伸 提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 學(xué)習(xí)目 標(biāo)： 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 ，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)習(xí)一份發(fā)言稿。 自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順 課前準(zhǔn)備： ：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景。 ：班里要開展改選班干部活動(dòng)剪影， “ 六一 ” 聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問老人等。教學(xué)過程： 一、觀賞中引題 ，伴隨著《中國(guó)少年先 鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放： “ 學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說 ” 的場(chǎng)景錄象資料。 ，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。 。 ，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，（ 1）虛擬情境一： “ 六一 ” 聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。 （ 2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。 （ 3）虛擬情境三：海報(bào) ── 學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。 （ 4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。 （ 5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì) ，你代表全體同學(xué)發(fā)言。 ?? 要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。 二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法 ：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 什么和怎樣寫。 。 。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)） （ 1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。 （ 2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。 （ 3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。 （ 4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。 三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo) 學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要 求，學(xué)習(xí)一份發(fā)言稿。 自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順 教學(xué)過程： 一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題 （見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？ ，各自的發(fā)現(xiàn)。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納： （ 1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 （ 2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。 （ 3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。 二、嘗試發(fā)言，不斷完善 。 ，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。 。 評(píng)議的重點(diǎn)： （ 1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。 （ 2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 。 三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 ，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 ： （ 1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)： ① 觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。 ② 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。 ③ 語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。 （ 2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。 、評(píng)議。 附 1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)： 大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信 憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 我叫楊也，是一個(gè) “ 三心二意 ” 的學(xué)生，這里的 “ 三心二意 ” 可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！?三心 ” 是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心； “ 二意 ” 指的是創(chuàng)意和詩意。因?yàn)橛辛?“ 進(jìn)取 ” 之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了 “ 平和 ” 之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待。有了 “ 寬容 ” 之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合 作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那 “ 二意 ” 呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。 對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要 在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。 也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。 希望大家支持我，謝謝！ 附 2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì) ── 長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對(duì)前來參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！ 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體 育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！ 本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn) 代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。 最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！教學(xué)反思： 本次的口語交際我讓學(xué)生設(shè)想情景，想象生活當(dāng)中自己的身邊需要?jiǎng)駥?dǎo)的事情。由于學(xué)生比較熟悉，因此，很多學(xué)生都有話可說，甚至有許多學(xué)生排成了小品進(jìn)行模擬表演。學(xué)生的積極性比較高。本次作文，主要存在的不足是，部分學(xué)生寫得太過于簡(jiǎn)單，沒能把自己的觀點(diǎn)講清楚。經(jīng)過講評(píng)修改后，學(xué)生進(jìn)行了修改，大部分學(xué)生都能按要求描寫童年的兒童詩來寫。 第四篇：口語交際習(xí)作三 口語交際習(xí)作三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。 2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。 3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。課時(shí)安排： 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生收集以 “ 理想 ” 為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā)：郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。 “ 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué) 習(xí)，該多好啊！ ” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。 2．激發(fā)交流愿望 A 交流關(guān)于理想的名言。 b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上 著重引導(dǎo)） a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 b 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。 想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。 說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。 4．生生交流，運(yùn)用技巧 a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 b 互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。 評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理， 是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 三、全班互動(dòng)交流 1．指名傾訴自己的理想。 2．師生傾聽、評(píng)價(jià) 小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時(shí)習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示） 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。 三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、習(xí)作評(píng)改 1．自改自評(píng) a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說： ⑴ 老師修改了什么？ ⑵ 老師是怎么修改的？ b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。 C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。 2．互評(píng)互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3．全班交流 a 指名朗讀作文。 b 師生評(píng)議 五、謄抄作文，匯編成冊(cè) 今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以 “ 種子 ”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 回顧 拓展三教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。 2．積累革命詩歌。 3．推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、回顧 “ 詞語盤點(diǎn) ” 1．自讀 “ 詞語盤點(diǎn) ” 中的詞語。 2．積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。 二、交流平臺(tái) 1．讀一讀對(duì)話，說說小林和小東在交流什么？ 2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì) “ 首尾呼應(yīng) ” 這種寫法的好處。 3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了 “ 首尾呼應(yīng) ” 的寫法，讀給大家聽。 4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。 三、日積月累 1．談話導(dǎo)入：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛國(guó)志士用詩歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。 2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。 a 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 b 交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。 3．背誦《囚歌》。 4．課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。 四、課外書屋 1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。 2．課外找其中一兩本讀一讀。 3．召開 “ 緬懷先烈、繼承遺志 ” 讀書會(huì)。 回顧 拓展二教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本次回顧 拓展包括 “ 詞語盤點(diǎn) ” 、 “ 交流平臺(tái) ” 、 “ 日積月累 ” 、 “ 趣味語文 ” 四個(gè)部分。其中， “ 交流平臺(tái) ” 要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是通過閱讀課外書和向長(zhǎng)輩調(diào)查了解到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗；二是本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。本次 “ 日積月累 ” 安排了兩首古詩，宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。本次 “ 趣味語文 ” 編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。 學(xué)情分析：教師要借學(xué)習(xí)回顧 拓展的機(jī)會(huì)向?qū)W生講明 “ 回顧 拓展 ” 的重要及趣味，使學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟 。教學(xué)目標(biāo)： 1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 2．熟讀并背誦兩首古詩，增加學(xué)生對(duì)古典詩詞的積累。 3．讀懂趣味語文《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙