【正文】 師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點?！　《⒓炎鞴操p　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。　　請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評?！　÷犃诉@篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)?！　〗處熗扑]好文，師生共同評議?！　∪?、指點迷津　　教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改?！　邮中薷摹　W(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作?！　。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍）　　B案　　課前準備　　教師　　準備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品?！　W(xué)生　　搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時口語交際　　一、確立辯論雙方　　讀教材中的提示，確立個人辯論觀點　　根據(jù)觀點異同分組　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言?！　《?、觀摩錄像，了解辯論特點　　導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》?！　】偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項?！　∪⑼扑]人選，全班辯論　　全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。　　點評辯論情況，評出優(yōu)勝方?！　熒餐偨Y(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求?！　∷摹⒎纸M辯論，人人參與　　八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論?！　「鹘M評委評出優(yōu)勝方，并給出理由?！　∥濉熒偨Y(jié)，明確認識　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？　　第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評　　一、明確要求　　請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求?！　《⒔涣髁?xí)作要求：　　（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；　　（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；　?。?）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；　?。?）要表達真情實感?！　∪?、回顧課文，體會關(guān)愛　　本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味?！　W(xué)生　　《口語交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標　　圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　「鶕?jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感?！　∧芨惺芨改傅膼郏c同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系?！　≌n前準備　　多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。　　教學(xué)過程　　第一課時口語交際　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境　　談話導(dǎo)人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛）　　再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論　　提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸XX的做法？　　三、小組交流，形成觀點　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。　　四、聯(lián)系實際，感悟父母之愛　　聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕??！　∥濉⑿〗M合作，互說互評　　全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)?！　×?、拓展延伸，溝通情感　　模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃◣熒M交際。）如果我是媽媽呢？　　拓展延伸：今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā！　”頁P激勵，課堂總結(jié)　　第二課時習(xí)作指導(dǎo)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機　　談話導(dǎo)人：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧?！　?chuàng)設(shè)情境：出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話?！　≌T發(fā)動機：針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？　　二、自主選擇，小組合作　　自主選擇：各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容?！　R報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇?！　⌒〗M合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流?！　∪?、全班交流，打開思路　　代表交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體?！　熒u議：要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感；c．是否有具體事例，或事例是否具體?！　∷摹⒚鞔_要求，學(xué)生寫作　　明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）　　各自習(xí)作?！　⌒薷牟莞濉８髯曰蛘呋ハ嘈薷牧?xí)作草稿。　　謄寫習(xí)作?！　〉谌n時習(xí)作講評　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)　　小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)?！　√岢鋈蝿?wù)。這次習(xí)作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感?！　《⑿蕾p佳作，師生互動　　欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）　　賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議?！　∪?、小組交流，互評互議　　自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足?！　「髯孕薷?，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。　　四、拓展練習(xí)，強化運用　　談話引入：習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的?！　〔贾萌蝿?wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。　　五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣　　自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上?！　⒆约旱牧?xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。　　《口語交際習(xí)作六》教案15學(xué)習(xí)目標　　1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園?！　?．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題?！　?．通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！　≌n前準備　　教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字?！　⊥瑢W(xué)：準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。　　教學(xué)過程　　揭題導(dǎo)入　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題?！　評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]　　自讀提示，明確要求　　1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！　?．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”?！　評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”　　1．同學(xué)按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流?！　?．進行組內(nèi)交流?！　?．示范帶動，交流評價　?、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。　?、茖⑼瑢W(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流?！　、窃u議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受?！　、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）　?、砷_展看后感受交流。　　[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”　　1．同學(xué)展開積極討論，認真聽取他人的意見?！　?．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。　　3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”　?、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。　?、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。　?、俟?jié)約每一張紙?！　、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。　?、鄄皇褂靡淮涡钥曜??！　、芄?jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。　?、莶皇褂盟芰洗?，自覺抵制白色污染?！　　　?．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。　　[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]　　課外延伸　　請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？　　[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。]　　[總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達更規(guī)范。]