【正文】 師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。　　二、佳作共賞　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦?！　≌?qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。　　聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)?！　〗處熗扑]好文，師生共同評(píng)議。　　三、指點(diǎn)迷津　　教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。　　動(dòng)手修改　　學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作?！　。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　教師　　準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。　　學(xué)生　　搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際　　一、確立辯論雙方　　讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)　　根據(jù)觀點(diǎn)異同分組　　正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言?！　《⒂^摩錄像，了解辯論特點(diǎn)　　導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》?！　】偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)?！　∪?、推薦人選，全班辯論　　全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委?！　↑c(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方?！　熒餐偨Y(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求?！　∷摹⒎纸M辯論，人人參與　　八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論?！　「鹘M評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)　　通過這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？　　第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)　　一、明確要求　　請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求?！　《?、交流習(xí)作要求：　　（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；　?。?）把事情的經(jīng)過寫清楚；　?。?）注意環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；　?。?）要表達(dá)真情實(shí)感。　　三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛　　本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味?！　W(xué)生　　《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)　　圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。　　根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。　　能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系?！　≌n前準(zhǔn)備　　多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境　　談話導(dǎo)人：我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛）　　再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事?！　《?chuàng)設(shè)情境，展開討論　　提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸XX的做法？　　三、小組交流，形成觀點(diǎn)　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)?！　∷摹⒙?lián)系實(shí)際，感悟父母之愛　　聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕??！　∥濉⑿〗M合作，互說互評(píng)　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)?！　×⑼卣寡由?，溝通情感　　模擬場(chǎng)景：如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？　　拓展延伸：今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā！　”頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)　　談話導(dǎo)人：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧?！　?chuàng)設(shè)情境：出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話?！　≌T發(fā)動(dòng)機(jī)：針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？　　二、自主選擇，小組合作　　自主選擇：各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?！　R報(bào)話題：請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇?！　⌒〗M合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流?！　∪?、全班交流，打開思路　　代表交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體?！　熒u(píng)議：要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；c．是否有具體事例，或事例是否具體?！　∷?、明確要求，學(xué)生寫作　　明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）　　各自習(xí)作?！　⌒薷牟莞濉８髯曰蛘呋ハ嘈薷牧?xí)作草稿?！　≈`寫習(xí)作?！　〉谌n時(shí)習(xí)作講評(píng)　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)　　小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)?！　√岢鋈蝿?wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感?！　《?、欣賞佳作，師生互動(dòng)　　欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）　　賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議?！　∪?、小組交流，互評(píng)互議　　自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。　　各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用　　談話引入：習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的?！　〔贾萌蝿?wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。　　五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣　　自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上?！　⒆约旱牧?xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿?！　　犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作六》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．通過口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園?！　?．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。　　3．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。　　同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為?！　〗虒W(xué)過程　　揭題導(dǎo)入　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題?！　評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]　　自讀提示，明確要求　　1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。　　2．師生一起確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”?！　評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”　　1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。　　2．進(jìn)行組內(nèi)交流。　　3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)　?、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。　　⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。　?、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受?！　、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）　?、砷_展看后感受交流?！　評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”　　1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見?！　?．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見?！　?．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”　?、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)?！　、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。　?、俟?jié)約每一張紙?！　、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡?！　、鄄皇褂靡淮涡钥曜??！　、芄?jié)約每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?！　、莶皇褂盟芰洗?，自覺抵制白色污染?！　　　?．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議?！　評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]　　課外延伸　　請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？　　[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]　　[總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。]