【正文】 空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。　　《口語交際習(xí)作六》教案10第一課時(shí)　　習(xí)作指導(dǎo)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。薄⒚鞔_寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。　?。场⑸A學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。讀、畫課文相應(yīng)的段落。　?。病椥粤?xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：　　⑴體會(huì)來自父母的愛，相互溝通理解?！　∫圆捎脮拧⒆x后感、詩歌、隨筆等多種形式?！　　犊谡Z交際習(xí)作六》教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解和認(rèn)識(shí)爭辯，對(duì)爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)口語交際　　一、讀題引入　　讀課本“口語交際”，理解辯題?！　⌒〗M爭辯　?。?）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯?！　“嗉?jí)爭辯　　（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等?！　《?、爭辯　　師生點(diǎn)評(píng)爭辯情況?！　〉诙n時(shí)習(xí)作指導(dǎo)　　一、明確要求　　今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事?！　《?、要表達(dá)真情實(shí)感　　舉例啟發(fā)　　（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。　?。?）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。　　四、安排習(xí)作　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作?！　懲旰笾辽倏磧杀?，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印?！　《⒓炎鞴操p　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?！　≌?qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。　　聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)?！　∪?、指點(diǎn)迷津　　教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改?！　　犊谡Z交際習(xí)作六》教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。　　課前準(zhǔn)備　　教師　　準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷?！　W(xué)生　　搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。反方：生活中可以說些善意的謊言。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》?！　∪?、推薦人選，全班辯論　　全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委?！　熒餐偨Y(jié)辯論情況。　　四、分組辯論，人人參與　　八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)　　通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？　　第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)　　一、明確要求　　請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求?！　∪?、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛　　本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。　　四、聯(lián)系生活，拓展思路　　教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的　　根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事?！　〗處熥⒁馐占容^有創(chuàng)意的文題或題材?！　⊥扑]本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。　　聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記?！　熒餐扑]范文，投影出示?！　“?、修改習(xí)作　　學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生?！　〗處熜〗Y(jié)。　　給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。　　《口語交際習(xí)作六》教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論?！　案　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)口語交際　　一、讀題引入　　讀課本“口語交際”，理解辯題?！　⌒〗M辯論　　（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。　　班級(jí)辯論　?。?）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等?！　《?、辯論　　師生點(diǎn)評(píng)辯論情況?！　〉诙n時(shí)習(xí)作指導(dǎo)　　一、明確要求　　今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。　　二、要表達(dá)真情實(shí)感　　舉例啟發(fā)　　（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。　?。?）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事?！　∷?、布置習(xí)作　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作?！　懲旰笾辽倏磧杀?，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。　　二、佳作共賞　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?！　≌?qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。　　聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)?！　∪?、指點(diǎn)迷津　　教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改?！　。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍）　　B案　　課前準(zhǔn)備　　教師　　準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。　　學(xué)生　　搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。反方：生活中可以說些善意的謊言。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》?！　∪?、推薦人選，全班辯論　　全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委?！　熒餐偨Y(jié)辯論情況?！　∷?、分組辯論，人人參與　　八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)　　通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？　　第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)　　一、明確要求　　請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求?！　∪?、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛　　本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味?！　「鶕?jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感?！　≌n前準(zhǔn)備　　多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。（板書：父母的愛）　　再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)?！　∥?、小組合作，互說互評(píng)　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑?！　×?、拓展延伸，溝通情感　　模擬場(chǎng)景：如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。）如果我是媽媽呢？　　拓展延伸：今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧?！　≌T發(fā)動(dòng)機(jī)：針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？　　二、自主選擇，小組合作　　自主選擇：各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?！　⌒〗M合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流?！　熒u(píng)議：要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；c．是否有具體事例，或事例是否具體。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見?！　⌒薷牟莞?。　　謄寫習(xí)作。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足?！　∪?、小組交流，互評(píng)互議　　自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題?！　〔贾萌蝿?wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟！　∥?、展示?xí)作，激發(fā)興趣　　自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上?！　　犊谡Z交際習(xí)作六》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。　　3．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！　⊥瑢W(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境?！　評(píng)：喚起同學(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]　　自讀提示，明確要求　　1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容?！　?．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。]　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”　　1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?！　?．進(jìn)行組內(nèi)交流。　?、茖⑼瑢W(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。（略）　　⑸開展看后感受交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。　　2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見?！　、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理?！　、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡?！　、芄?jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?！　　　?．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。]　　課外延伸　　請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？　　[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。]