口語交際習作三教學設計-資料下載頁
2025-08-06 15:49本頁面
【正文】 交流 。 評價方向：不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿內容是否具體、語言是否通順為評價重點。 ，讓學生結合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。 。 。 內容總結 （ 1）《口語交際 習作三》教學設計 教學目標 、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性 （ 2） ，把句子寫通順 6 （ 3）課時安排：三課時 （ 4）穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了 （ 5）走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱 （ 6）劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了
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