【正文】 評(píng)改。 4．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。 附范文： 競(jìng)選班干部發(fā)言稿 同學(xué)們： 大家好！今天，我想競(jìng)選班長(zhǎng)的職務(wù)。 拿破侖說(shuō)過(guò)： “ 不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵。 ” 今天，我作為同學(xué)們推薦的候選人，我想說(shuō)：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥 — 大隊(duì)長(zhǎng)。 首先，我的成績(jī)?cè)?班上是名列前茅，現(xiàn)以躋身年級(jí)前列。 其次，作為 21 世紀(jì)的少年，我努力做到德智體全面發(fā)展，積極豐富自己的課余生活，學(xué)好一些特長(zhǎng)本領(lǐng)，如我所鐘愛的二胡、書法和籃球等，所取得的一些成績(jī)，大家都看得見。但是，我覺得過(guò)去已成為歷史，重要的是把握現(xiàn)在，我會(huì)以愛因斯坦，卡文迪許為榜樣，一如既往地認(rèn)真做好每一件事，銘記 “ 不滿足是向上的車輪 ” ，繼續(xù)提高個(gè)人素質(zhì)。 五年多的班長(zhǎng)生涯，讓我在參加班級(jí)管理的過(guò)程中，尤其是參加競(jìng)選后，我明白了許多道理：做任何事都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，才能無(wú)愧于心。在管理的同時(shí)，要嚴(yán) 格要求自己，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都被同學(xué)們看在那里，如果連自己都管不好如何去管別人？當(dāng)然，管理時(shí)一定要有耐心，要顧及同學(xué)們的感受，不要去品嘗 “ 高處不勝寒 ” 的滋味。否則，會(huì)給今后的工作帶來(lái)許多困難。 這次競(jìng)選，我雖說(shuō)不上勢(shì)在必得，但我認(rèn)為，我能站在這里，就不是一個(gè)失敗者。假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。 假如我競(jìng)選成功當(dāng)上大隊(duì)長(zhǎng)，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來(lái)做好這項(xiàng)工作，我想我們都應(yīng)該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。 我的發(fā)言完了，謝謝大家！ 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己或別人的習(xí)作； 使學(xué)生把自己的文章改得更具體。教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠修改自己的習(xí)作，把它寫得更具體更生動(dòng)是本堂作文講評(píng)課的重難點(diǎn)。 一、回顧寫作文的要求 把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。 注意發(fā)言稿的格式。 二、出示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)講。 指名找一生朗讀習(xí)作。 說(shuō)說(shuō)習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)。 指出習(xí)作的不足之處。并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣修改。三、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評(píng)選一篇寫得好的文章 四人小組交流 掌聲表?yè)P(yáng)四人小組里寫得最棒的同學(xué)。 選一篇文章進(jìn)行講評(píng) 1）聽了他的習(xí)作，你覺得哪些地方寫得特別好？ 2）有沒(méi)有什么建議？ 3）聽了同學(xué)們的意見，你有什么想法能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 四、學(xué)習(xí)其他同學(xué)互賞、互評(píng) 同桌交換習(xí)作，互提意見 同學(xué)互評(píng) 五、自我修改。根據(jù)同學(xué)所提的意見，修改自己的習(xí)作。 六、展示優(yōu)秀習(xí)作，激勵(lì)學(xué)生興趣 優(yōu)秀習(xí)作： 競(jìng)選大隊(duì)委演講稿 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！ 在這秋高氣爽的季節(jié)我們迎來(lái)了新的學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了學(xué)校一年一度的少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)。這次，我競(jìng)選的職務(wù)是副大隊(duì)長(zhǎng)。 今天，我有幸參加這次大隊(duì)干 部的競(jìng)選，我感到很自豪。我的心情無(wú)比激動(dòng)，回想往事，此起彼伏，展望未來(lái)，信心百倍。 我是一個(gè)活潑、開朗的男孩，酷愛羽毛球、鋼琴、寫作，熱愛工作是我的優(yōu)點(diǎn)。我勤奮學(xué)習(xí)，具有上進(jìn)心和求知欲，努力學(xué)好各門功課。團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心和幫助一些有困難的同學(xué)，愛護(hù)班集體，能幫助老師做一些力所能及的事情。 第五篇：口語(yǔ)交際習(xí)作三 口語(yǔ)交際習(xí)作三 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。 3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。 課時(shí)安排：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望 1．學(xué)生表演 爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙 !（吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎 ? 爺：什么日子 ? 穎： 5 月 31 日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。 爺：誰(shuí)規(guī)定的 ?誰(shuí)能管了全世界 ? 穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的 。 爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó) ? 穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了 ! 爺：沒(méi)事 !我抽了幾十年了，身體不照樣好好的 ?咳，咳 ?? 就是有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。 爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。 2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺 ? 3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。 4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。 二、交流、體 會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。 1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。 2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。 三、拓展、運(yùn)用。 1．小組交流。 師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。 2．模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。 3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？ 第二課時(shí)（習(xí)作） 一、了解發(fā)言稿 1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。 2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。 二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)。 1．請(qǐng)寫過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè) 崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)） 2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。 3．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助） 三、嘗試習(xí)作。 1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。 2．明確習(xí)作要求： ① 內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要； ② 感情真實(shí)； ③ 語(yǔ)句通順。 3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。 四、評(píng)改、交流 1．全班學(xué)生互評(píng)互改。 評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重 點(diǎn)。 2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。 3．小組交流評(píng)改。 4．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。