口語交際習作一教學設(shè)計三-資料下載頁
2025-08-06 15:49本頁面
【正文】 師：的確，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。 生：有的人看書不認真思考，只是囫圇吞棗、馬馬虎虎的隨便翻翻，既浪費了時間，又沒有得到知識，這樣的開卷無益。 生：語文課看數(shù)學書就不能受益，而且有害。 師：對啊，讀一本好書勝過得到一個珍寶，讀一本壞書比遇到一個強盜更可怕。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，那該是一個多么悲慘的命運啊！如果你所選擇的是有益的書籍，那么讀書不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會使自己有美好的前途。 【在明辨中澄清事實，在爭論中發(fā)展 語言，點燃學生思維之火，是學生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，便一元為多元。】 總結(jié)評價（引導評價，提高語言能力） 10 ：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。 [ ：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？ ：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。 【自我評價，學生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學生的全面發(fā)展?！? 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《口語交際 習作一》教學設(shè)計三 教學準備 （ 2）《口語交際 習作一》教學設(shè)計三 教學準備 （ 3）課時安排 3課時 教學過程 第一課時 （口語交際） 一、談話導入 未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺 11 遠，這是書的力量
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