快樂(lè)的口語(yǔ)交際(編輯修改稿)
2024-10-13 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)現(xiàn)四化，建設(shè)兩個(gè)文明，需要大批專(zhuān)門(mén)人才，更需要有口才的人，不僅日常生活離不開(kāi)它，而且在傳授知識(shí)、傳遞信息、洽談業(yè)務(wù)、處理問(wèn)題，以及做復(fù)雜的思想工作等方面都要求人們具備良好的表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位和作用日益提高。而作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力則是任道而重遠(yuǎn)。第三篇：秋天的快樂(lè)口語(yǔ)交際捕捉秋的美麗，感受秋的快樂(lè)—— 《秋天的快樂(lè)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)建設(shè)路小學(xué) 李楚瀟教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自己去感知秋天，捕捉并說(shuō)出秋天的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生能有一定條理的把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整的能力。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)課前，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物——一本名為《秋天印象》的影集，我們一起靜靜地欣賞。配樂(lè)循環(huán)播放圖片師：聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞著美麗的照片，真令人沉醉。十一長(zhǎng)假大家都去了好多地方，發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受了秋天的美好，并用鏡頭記錄下了秋天里的快樂(lè)。同學(xué)們都拿來(lái)了自己最可心的照片。二、教學(xué)過(guò)程（一）給照片起個(gè)好聽(tīng)的名字小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，互相聊聊照片。出示名家已命名的作品。師：老師給大家?guī)Я艘唤M名家的攝影作品，除了攝影技術(shù)高超外，這些照片都有一個(gè)專(zhuān)屬又好聽(tīng)的名字，可以說(shuō)為作品錦上添花。給作品起名師：孩子們，咱們也可以向攝影師學(xué)習(xí)，給你手中的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字。小組內(nèi)互相交流(小組合作提示一：（1）組內(nèi)成員依次說(shuō)出自己起的名字，并用一兩句話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2）其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)，可以向發(fā)言人提出問(wèn)題或修改建議。)匯報(bào)展示（35人，有梯度的學(xué)生，可以有不太會(huì)起的學(xué)生，其他同學(xué)幫助起名。）師：剛才小組交流得非常熱烈，好多同學(xué)都躍躍欲試了。老師隨機(jī)點(diǎn)取幾幅圖，照片的小主人說(shuō)說(shuō)你起的名字。（二）講述照片背后的故事師：看著這一幅幅美麗的秋景，望著這一張張快樂(lè)的面龐，真想知道每一張照片背后藏著怎么樣的美麗，怎樣的快樂(lè)呢？一會(huì)兒小組成員相互說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。分享故事前，請(qǐng)同學(xué)們先看看合作提示二：（1）發(fā)言人把故事說(shuō)清楚，說(shuō)明白。（提示：什么時(shí)間，去了什么地方，看到什么樣的風(fēng)景或做了什么事情讓你感到快樂(lè)。）（2）小聽(tīng)眾可以對(duì)你不清楚或感興趣的地方提出問(wèn)題。（3）成員間相互評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。最終推薦一名代表，全班匯報(bào)交流。組內(nèi)交流每小組推薦一名，匯報(bào)展示。師：聽(tīng)了他的發(fā)言，誰(shuí)腦子里出現(xiàn)了小問(wèn)號(hào)，有想問(wèn)的或補(bǔ)充的。（預(yù)設(shè)一：要想把事情講具體，就要在頭腦中多畫(huà)幾個(gè)問(wèn)號(hào)，你們認(rèn)為在他的發(fā)言中還可以加哪些問(wèn)題？ 景：①看到了哪些景物，景色如何？ ②給你留下最深印象的事什么？ ③你的心情如何？ 事：①天氣如何？②你是怎么做的?動(dòng)作呢？ ③心情如何？）（預(yù)設(shè)二：老師想給他的發(fā)言點(diǎn)個(gè)贊，因?yàn)樗谥v述過(guò)程中抓住了“xx ”的顏色特征，其實(shí)，這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，老師給大家?guī)?lái)了秋天的顏料盒?！溄右弧邦伾脑~”）（預(yù)設(shè)三：你積累的詞語(yǔ)可真不少，竟然用上了“xxxx”這樣的詞語(yǔ)，這樣一來(lái)，語(yǔ)句變得更有意境了，其實(shí)，這樣的詞語(yǔ)還有很多，我們一起來(lái)讀一讀——鏈接二“四字詞語(yǔ)”）（預(yù)設(shè)四：剛才他的發(fā)言中，有一個(gè)短語(yǔ)給我留下了深刻的印象，他說(shuō)“歡快地跑著”，既有心情又有動(dòng)作，瞬間讓人腦海中浮現(xiàn)出了xx的畫(huà)面，像這樣的短語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)兩個(gè)？老師也搜集了一些，我們來(lái)讀一讀——鏈接三“短語(yǔ)”）（預(yù)設(shè)五：老是想為他的發(fā)言點(diǎn)個(gè)贊，一句“xxxxxx”，將xx形容得可真形象。一個(gè)比喻或擬人的修辭把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事物一下子形容得如此可愛(ài)美麗，老師也為大家?guī)?lái)了兩個(gè)優(yōu)美的句子，我們一起欣賞——鏈接四“修辭”）（預(yù)設(shè)六：老師想為他的發(fā)言鼓鼓掌，因?yàn)樗粌H說(shuō)得清楚，說(shuō)得生動(dòng)，而且還采用了“總——分”的結(jié)構(gòu)，先概括xxx再具體講述xxxx，讓人聽(tīng)上去條理清楚。）（三）以詩(shī)作結(jié)孩子們正如你們所說(shuō)，踏著飄落的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的大門(mén)。天高云淡，層林盡染，走在這樣的秋天，該是怎樣的幸福和快樂(lè)。帶著這樣的感情，我們一起來(lái)讀首小詩(shī)《秋天》。出示小詩(shī)，配樂(lè)朗讀。（秋 天走在秋天，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；走在秋天，秋天的空氣更甜更好。秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑； 秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒 輕輕涂掉??稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰； 野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘(biāo)。蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了，要披紫袍。走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光照耀； 撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。）秋天的美景令人心醉，秋天的樂(lè)趣數(shù)不勝數(shù)，只要我們細(xì)心觀察，用心感受，秋天的快樂(lè)就在我們身邊。第四篇：快樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際快樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際向陽(yáng)中心小學(xué) 申妮娜口語(yǔ)交際，顧名思義是口頭語(yǔ)言的交往?？谡Z(yǔ)交際能力，不是學(xué)來(lái)的，而是在快樂(lè)的交往中訓(xùn)練出來(lái)的。說(shuō)到學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，并且存在著不同程度
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1