【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 回顧 ?拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。 2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍 惜資源，保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流平臺(tái) （ 1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？ 師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用 “ 聯(lián)系實(shí)際，深入思考 ” 的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。 （ 2）聯(lián)系 《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考 ” 的讀書(shū)方法。 總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。 （ 3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。 二、日積月累 （ 1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。 （每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。） （地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。） 師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。 （ 2）出示日積月累中的句子。（幻燈片） a 學(xué)生自由吟誦。 B 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。 （ 3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。 （ 4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。 三、趣味語(yǔ)文 （ 1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了 “ 竭澤而漁 ” 這個(gè)成語(yǔ)？ （ 2）再讀故事，討論： “ 竭澤而漁 ” 的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？ （ 3）全班交流。 （ 4）文中 “ 雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？ ” 你是怎么體會(huì)的？ （ 5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？ （ 6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？ 第三篇：口語(yǔ)交際 習(xí) 作四 口語(yǔ)交際 習(xí)作四 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際的話題是 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。 教學(xué)本組課文，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論湯姆 索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)自我保護(hù)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為這次口語(yǔ)交際活動(dòng)做準(zhǔn)備。 教學(xué)建議 1．請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備得充分，是開(kāi)展本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對(duì)自我保護(hù) 有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。 2．組織交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。 根據(jù)學(xué)生交流，教師幫助梳理，使交流更加有條理，更加深入： 自然災(zāi)害：地震洪水 ?? 人為災(zāi)害：搶劫偷盜 ?? 3．交流過(guò)程中，盡量用事實(shí)說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)。這也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要方法。 教學(xué)案例 片段一： 談話激趣，引出話題 師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會(huì)，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見(jiàn)的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)我們每個(gè)人都很重要。這節(jié)課咱們就圍繞 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這個(gè)話題來(lái)談一談?？吹?“ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，你想到了什么呢？ 生：看到 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，我想到了我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。 生：看到 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，我想起了過(guò)去看過(guò)的電影《小鬼當(dāng)家》，影片中小男孩獨(dú)立生存的能力讓我佩服。 生：我想到了遇到危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去應(yīng)對(duì)，想辦法讓自己生存下去。 片段二： 圍繞話題，拓展思路 師：在我們的生活中可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和災(zāi)難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們先交流交流吧。 生：夏天到了，同學(xué)們愛(ài)去游泳，游泳有可能遇到危險(xiǎn)。我們不要自己結(jié)伴去河邊玩，要在大人的帶領(lǐng)下去游泳。 生：我們還要學(xué)會(huì)一些游泳時(shí)自我保護(hù)的方法，比如，下水前先做準(zhǔn)備活動(dòng)。一旦遇到危險(xiǎn)也別慌張，保持鎮(zhèn)靜，想辦法求救。 生：現(xiàn)在的車(chē)輛很多，有可能發(fā)生交通事故。尤其是我們小學(xué)生，我認(rèn)為最好的辦法就是自覺(jué)遵守交通規(guī)則，如，過(guò)馬路要走人行橫道。 生：有時(shí)候我們獨(dú)自在家，也會(huì)遇到危險(xiǎn)，如，觸電、漏水、煤氣中毒、火災(zāi)。 生：我知道如 果發(fā)生煤氣中毒，要迅速打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)。 生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開(kāi)關(guān)，然后通知爸爸媽媽?zhuān)人麄兓貋?lái)維修。 生：我知道發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候要撥打火警電話 119。 生：如果在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。 生：如果起火產(chǎn)生濃煙，我們要用濕手巾捂住口鼻，趴在地下逃離。 生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。 生：我也讀了這篇文章，我知道橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體。 生：在我們的生活中還有可 能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、綁架。 生：是啊，我在電視中就看到過(guò)這樣的新聞。有一個(gè)小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時(shí)候逃回了家。 生：現(xiàn)在的高樓大廈越來(lái)越多。我們小學(xué)生在玩耍的時(shí)候一定要注意安全，不要在樓頂或陽(yáng)臺(tái)上追跑。 生：現(xiàn)實(shí)生活中還會(huì)有一些意想不到的事故發(fā)生，比如，人被反鎖家中、在公共場(chǎng)所與家人走散。這個(gè)時(shí)候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。 片段三： 相機(jī)引導(dǎo)，深入交流 師：通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，一方面是自然帶來(lái)的，如，洪水、雷電、地震，一方面是人為造成的，比如，受騙、搶劫、丟失、交通事故。應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護(hù)的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，你能說(shuō)一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)注意：說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收獲或啟示。聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，說(shuō)得不好的地方給他指出來(lái)，幫助他修改。 （請(qǐng)其中一組說(shuō)。） 生：我們家就發(fā)生 過(guò)這么一回事。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。 生：煤氣中毒有什么感覺(jué)，能跟我們說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：就是頭暈，我媽媽暈得站都站不起來(lái)了，還是我去叫的爸爸。 生：你爸爸沒(méi)有中毒嗎？ 生：當(dāng)時(shí)他在書(shū)房看書(shū)，我和媽媽在客廳。當(dāng)他來(lái)到客廳也感覺(jué)到難受，于是他趕緊打開(kāi)窗戶，還給我爺爺打了電話，爺爺趕到我家的時(shí)候，我們?nèi)珪灥沽恕? 生：你爸爸可真聰明，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了。 生：你們?cè)趺磿?huì)煤氣中毒的呢？ 生：就是因?yàn)樘炖?，我媽把門(mén)窗關(guān)得太嚴(yán)實(shí)了。