【文章內(nèi)容簡介】 的提示學習、掌握設(shè)置桌面背景的操作技能與方法；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題以及良好的協(xié)作能力。培養(yǎng)學生學習微機的興趣，陶冶學生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng) [教學過程]：一、導入今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？今天，讓我們一起來學習有關(guān)桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學吧！過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標。（板書：圖標）二、排列桌面圖標排列圖標 出示零亂的桌面師：現(xiàn)在老師要給圖標排隊了，認真看噢！教師操作演示：鼠標右擊（強調(diào)右擊）→選擇“排列圖標”→選擇“自動排列”，單擊，在前面打上√師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后怎么都不會亂，（演示圖標拖不動）要想拖動圖標，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。試一試（課件出示）桌面上的圖標通常都在屏幕的左邊，設(shè)法將這些圖標移動到屏幕的右邊，再利用“自動排列”功能排列圖標。三、學習設(shè)置桌面墻紙過渡：圖標是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙?。ò鍟簤垼熯\用課件講授設(shè)置桌面墻紙的方法。右擊鼠標→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計算機里去找。然后，單擊“確定”試一試（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺演示）（2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。四、調(diào)整電腦時鐘師：經(jīng)過我們的修飾，整個桌面看起來就漂亮多了。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。師：接下來，我們來看看應(yīng)該利用這個時鐘來設(shè)置時間。做一做：學生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整電腦時鐘，將時間調(diào)整為奧運會開幕式的時間“2008年8月8日晚上8點”。五、調(diào)整“任務(wù)欄”師：接著我們來看看桌面上很關(guān)鍵的一樣東西，那就是任務(wù)欄了，這個任務(wù)欄可以根據(jù)我們的需要改變位置。大家就動手試一試吧！把任務(wù)欄拖動到你喜歡的位置。做一做：學生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整“任務(wù)欄”的位置第3課學會啟動軟件[課時]：1節(jié)課[教學內(nèi)容]：使用“計算器”程序；瀏覽網(wǎng)頁；啟動“ACDSee”軟件 [教學重點]：計算器的使用 [教學難點]：計算器的使用 [教學目標]：了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法；能夠進行網(wǎng)頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。通過對一些算式的計算，掌握計算器的操作；加深學生對軟件操作的了解。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng) [教學過程]：一、導入師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應(yīng)的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務(wù)，就需要在電腦中安裝不同的軟件。二、使用“計算器”程序今天老師給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學題目，誰想來挑戰(zhàn)一下它？ 出示題目：789258= 學生想一想能不能用數(shù)學知識把它算出來？ 請電腦來幫忙?。ǘ┙榻B電腦中的新朋友——計算器 ——計算器？師示范：單擊任務(wù)欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計算器”，就可以打開“計算器”了。學生練習：找新朋友?！嬎闫鳍賹W生自己用計算器去計算剛才的題目。（師巡視，但不指導）②介紹“計算器”的幾個主要按鈕。Backspace—刪除鍵 C—清除鍵 *—乘號 /—除號③用鼠標指揮計算器 師示范：計算789258= 學生練習：（1）45+34*354096/16=（56008*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”三、瀏覽網(wǎng)頁師：我們常說的上網(wǎng)查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網(wǎng)頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請同學們根據(jù)課本P20的“做一做”，一起來啟動IE瀏覽器，并且瀏覽向個網(wǎng)站。四、啟動“ACDSee”軟件師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進行一些簡單的操作。請同學們根據(jù)課本P22的“做一做”，啟動ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。第4課建立文件[課時]：1節(jié)課[教學內(nèi)容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學重點]：相應(yīng)軟件的打開、文件的保存 [教學難點]：文件名的組成 [教學目標]：學會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認識幾中常見的文件擴展名讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統(tǒng) [教學過程]：一、導入師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節(jié)課我們通過不同的軟件，來學學如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。二、建立“文本”文件師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點就是文件的內(nèi)容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學們，大家好！（３）保存文件：開始→保存 強調(diào)三點：①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。２、打開相應(yīng)的文件夾，請學生觀察文本文件的圖標和名字。二、文件名的組成師：文件圖標下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個“.txt”也是文件名的一個部分。１、教師板書并介紹文件名的組成：一個文件的文件名格式為：。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創(chuàng)建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型?！?txt”是文本文件的擴展名。２、找一找：請大家找找“”中，哪個是主文件名，哪個是擴展名。３、請學生在Ｄ盤自己的文件夾下也建立一個文本文件，內(nèi)容為一句簡單的自我介紹，文件名為：myname。三、建立“圖像”文件師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧?？纯凑l完成的最快最好?。薄⒔處熤赋觥爱媹D”軟件的位置，請學生自己打開２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學生也動手畫一個簡單圖形。３、學生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標。請一位同學說說該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴展名：bmp、jpg、gif、tif四、建立“聲音”文件由于學生機沒有相應(yīng)的設(shè)備，由教師演示聲音文件的建立：開始→程序→附件→娛樂→錄音機請一名同學上臺錄一段聲音，并保存。請學生觀察聲音文件的圖標和文件擴展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴展名：wav、mp3播放聲音文件。[板書設(shè)計]：保存文件：開始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；③點“保存”。文件名格式：第5課：建立文件夾[課時]:1課時[教學內(nèi)容]:認識文件屬性。學會建立自己的文件夾。[教學目標]：(1)認識文件屬性，認識文件夾（2）學會在“我的電腦”中建立文件夾。(3)培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。[教學重點]: 學會在“我的電腦”中建立文件夾。[教學難點]：文件與文件夾的區(qū)別。[教學過程]一、師生交流，引入新課教學前面對文件的概念進行了學習，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況！設(shè)問：在計算機中，信息以什么形式存在？請同學列舉一些文件類型。二、新課1．讓學生自習一下課文。通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。學生認真解答，讓學生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要?；顒右唬汉唵蔚慕榻B文件屬性。可以由學生按照書上的課本來一步步操作。活動二：認識文件夾找找桌面有幾個文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區(qū)別？ 小結(jié)：文件夾是用于存放文件的，類似于公務(wù)包，文件是單個存在?；顒尤盒陆ㄎ募A方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過程步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個名為“新建文件夾的文件夾“方法二：快捷菜單法先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新建文件夾（也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結(jié)步驟）任務(wù)二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾設(shè)問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）播放教學課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法?？偨Y(jié)回顧：觀看課件請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。第6課移動文件[課時]:1課時[教學內(nèi)容]: P3944第6課移動文件 [教學目標]：學會選擇文件。學會移動文件培養(yǎng)學生隨時歸類整理文件的習慣。[教學重點]: 學會拖動文件。[教學難點]：同時移動多個文件。[教學過程] 一，新課導入：桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業(yè)本，筆等。叫一名學生來整理好，并問他為什么這樣整理？筆要放入筆盒，書本歸書本，作業(yè)本歸作業(yè)本。二、新授：1，師：現(xiàn)在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學會一個準備操作，那就是選擇文件。誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區(qū)域的文件應(yīng)該怎么做？ 指導學生看書，并指名生操作。一起練習書P4041的3，4步操作。3，我要選擇不連貫的多個文件應(yīng)該怎么做？ 師演示，生隨練。4，師：現(xiàn)在我們知道選中文件了，那該如何向**同學整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現(xiàn)在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾，將相關(guān)文件存放對應(yīng)的文件夾中。5，師：剛才的只是拖動當個文件的操作，那同時拖動多個文件應(yīng)該怎么操作呢？ 學生先自學課本知識，自己動手探究學習。最后師指名生演示并小結(jié)。三、師總結(jié)：這節(jié)課都學習了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學到的技能做什么呢？第7課 復制、剪切、粘貼文件的教學設(shè)計教材內(nèi)容：福建省小學信息技術(shù)三年級下冊第7課 《復制、剪切、粘貼文件》 教學目標：過程與方法采用“任務(wù)驅(qū)動”方式，學生通過自主探究與協(xié)作學習相結(jié)合完成本課的任務(wù)。知識與技能初步掌握復制、剪切、粘貼文件的基本技巧。情感目標讓學生養(yǎng)成重要文件及時備份的良好習慣。教學重點：掌握移動和備份文件的基本操作方法。教學難點：復制與剪切操作的區(qū)別。教學準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)任務(wù)卡片文件袋、文件若干。課時安排：1課時 教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知 1，師生問好師：大家好，很高興能認識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。2，設(shè)疑在上課之前，老師想請你們幫幫忙。今天急著要見大家忘了在門口領(lǐng)一份這次學區(qū)交流會議的材料了，老師真有點著急，你們的黃老師說他這兒的每臺電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《》，大家快幫我找找，看到了嗎？那我學校要我?guī)Щ剡@份文件我應(yīng)該怎么辦？ 3，根據(jù)學生的回答來歸納總結(jié)解決的方案。二、教學過程：1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學生會就老師演示。2，一起學習拷貝的操作：復制+粘貼=拷貝。（板書）復制+粘貼=拷貝，師：因為同學們并沒有帶U盤，那我們就先一起把文件拷貝到d盤，平時有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲器作好文件備份。復制好像復印機把文件復印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。4，既然文件拷走了也在D盤也有了，桌面上這個可以不用了，這樣桌面也會美觀些，大家說應(yīng)該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點，稍微在這節(jié)課里點到為止。）5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結(jié)：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動了。6，文件可以這樣移動和復制，那文件夾行不行？復制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到d盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復習了創(chuàng)建文件和整理文件的知識，這個環(huán)節(jié)需要點時間。）那我們現(xiàn)在進行一個小游戲試試看。倆個人為一組，一個同學先在桌面上創(chuàng)建一個以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創(chuàng)建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個同學查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內(nèi)容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結(jié)果是什么？機動：倆個同學交換創(chuàng)建文件夾和拷貝文件夾三、知識擴展：1，不同的位置和相同的位置復制文件或文件夾有區(qū)別嗎？2，同時