單元主題設計(編輯修改稿)
2025-01-05 21:54 本頁面
【文章內容簡介】 示 三大條約的異同，認識對中國半殖民地半封建歷史加深的影響。 本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標） 1． 掌握 四次侵華戰(zhàn)爭 的一般史實 （背景 、過程） ，認識其 影響、 作用 ； 2．正確認識四次侵華戰(zhàn)爭的不同影響（包括政治、經濟、科技思想文化等），感受中國半殖民地半封建社會程度一步步加深。 了解 三大條約的內容及作用 ； 理解列強侵華的不同階段的特征。 本專題問題設計 從鴉片戰(zhàn)爭到第二次鴉片戰(zhàn)爭，中西較量均以中國的失敗而告終。你認為中國戰(zhàn)敗的原因是什么？從中得出什么啟示？ 甲午戰(zhàn)爭的失敗對中國國內政局造成怎樣的影響？ 3 中國半殖民地半封建社會演進過程 中國的出路在哪里呢？中國的強國之夢何時才能實現(xiàn)呢？ 所需教學材料和資源 (在此列出學習 過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資源 電腦及相關演示課件 常規(guī)資源 世界地圖、歷史地圖冊 教學支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 主題資源包 學習活動設計 （描述本專題的學習過程和學習活動） 第一課時 活動一：了解鴉片戰(zhàn)爭的背景 19 世紀中期的世界和英國發(fā)展狀況如何？當時的中國是什么情況 在正常的中英貿易中，英國處于什么地位？為什么？英國為什么選用 “ 鴉片 ”這種商品來扭轉中英貿易逆差？ 是不是林則徐領導的禁煙運動導致了鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)？ 學生展示學 習成果，教師點撥評價。 活動二：了解過程 多媒體演示 :鴉片戰(zhàn)爭 的經過 , 閱讀教材歸納 :鴉片戰(zhàn)爭 結果 ,中國戰(zhàn)敗 ,被迫簽定不平等條約 ， 這一內容主要通過教材 ,讓學生自己總結條約的內容并分析條約的危害 . 教師在 學生閱讀教材的基礎上展示課件，直觀展示戰(zhàn)爭的路線。 活動三：認識影響 提出 問題： ①≤南京條約≥和≤天津條約≥≤北京條約≥的內容及作用？ ②兩次鴉片戰(zhàn)爭開放的通商口岸在地域上有何不同？ ③為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和發(fā)展？ 小組討論，合作探究。 小組展 示，互相評價，教師點評。 第二課時 活 動一：了解中日甲午戰(zhàn)爭 提出 問題： （ 1） 日本為什么要發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭 ？貌似強大的清政府為什么會在短短的時間內被一個弱小的日本所打??？ 這場戰(zhàn)爭對中國、對日本的影響各是什么？ （ 2） ≤馬關條約≥與≤南京條約≥相比有何異同？ 引導學生閱讀教材，了解 甲午中日戰(zhàn)爭 的影響。 學生 展示學習成果，教師點撥評價。 活動二：認識的 ≤辛丑條約≥ 影響 閱讀 主題資源，進行材料分析： 歸納 中國半殖民地半封建社會演進過程，有何教訓啟示？ 小組討論，合
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