單元主題設(shè)計-展示頁
2024-12-12 21:54本頁面
【正文】 和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù) 300500) 岳麓版高中歷史教材必修一《政治文明歷程》中第四單元，內(nèi)容包括第 12 課“鴉片戰(zhàn)爭”、第 13課“太平天國運(yùn)動”、第 14 課“從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭” 第 15 課“辛亥革命” 第 16課“五四愛國運(yùn)動”五課，核心內(nèi)容是列強(qiáng)侵華與 中華民族的奮起 ，本主題 單元不僅與上一單元“近代西方資本主義政體的建立”呼應(yīng)，而且對下一單元第 20 課 “新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨 ” 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此就中觀層面分析本專題的學(xué)習(xí)對學(xué)生形成近代史概念至關(guān)重要，是必修一學(xué)習(xí)的重點部分，起到承上啟下的作用。 在本主題單元中，我把 5 篇課文重新組合成 2 個專題進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、討論、探究第 12 課“鴉片戰(zhàn)爭”和第 14 課“從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”， 掌握 近代前期列強(qiáng)的四次侵華戰(zhàn)爭 一般 知識 ，認(rèn)識其對 中國 的 影響；專題二：抗?fàn)幣c探索史。 這兩個專題的確定源于教材，覆蓋教材全部內(nèi)容，但不拘泥于教材。 掌握列強(qiáng)強(qiáng)迫簽訂不平等條約的主要內(nèi)容，剖析不平等條約對中國的危害性，理 解半殖民地半封建社會秩序是逐漸形成的。 通過對五四運(yùn)動過程的描述，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)歷史問題的能力；通過對五四運(yùn)動爆發(fā)背景討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識歷史事件的能力，認(rèn)識到五四運(yùn)動發(fā)生的歷史性；通過對五四運(yùn)動歷史意義的分析講解，使學(xué)生認(rèn)識到民族精神對國家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動作用。 引導(dǎo)學(xué)生 對于不平等條約進(jìn)行列表和縱向比較，讓學(xué)生從中歸納和概括其危害性。通過探究歷史事件的過程，掌握評價歷史事件的方法 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論，師生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻的體會到“落后就要挨打”這一道理，形成國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任，樹立為國家富強(qiáng)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。 對應(yīng)課標(biāo) 列舉 1840 年 —— 1900 年西方列強(qiáng)的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。 簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。 主題單元問題設(shè)計 “列強(qiáng)侵略”還是“文明碰撞”？ 如何評價 辛亥革命的結(jié)果與影響？ 當(dāng)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)五四精神？ 專題劃分 專題一：列強(qiáng)侵華史 —— 12 課“鴉片戰(zhàn)爭”和第 14 課“從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”。 所需課時 2 課時 專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動 和學(xué)習(xí)成果 ) 本專題主要要求學(xué)生掌握 列強(qiáng)發(fā)動四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭 的一般史實，認(rèn)識其對 近代中國歷史的影響 ， 本專題計劃
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