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2025-02-02 21:54本頁面
【正文】 2 課時。 第 2 課時， 從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭， 指導學生閱讀 材料，了解過程， 學生討論、展示 三大條約的異同，認識對中國半殖民地半封建歷史加深的影響。 了解 三大條約的內(nèi)容及作用 ； 理解列強侵華的不同階段的特征。你認為中國戰(zhàn)敗的原因是什么？從中得出什么啟示？ 甲午戰(zhàn)爭的失敗對中國國內(nèi)政局造成怎樣的影響？ 3 中國半殖民地半封建社會演進過程 中國的出路在哪里呢？中國的強國之夢何時才能實現(xiàn)呢？ 所需教學材料和資源 (在此列出學習 過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資源 電腦及相關(guān)演示課件 常規(guī)資源 世界地圖、歷史地圖冊 教學支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 主題資源包 學習活動設(shè)計 （描述本專題的學習過程和學習活動） 第一課時 活動一：了解鴉片戰(zhàn)爭的背景 19 世紀中期的世界和英國發(fā)展狀況如何？當時的中國是什么情況 在正常的中英貿(mào)易中，英國處于什么地位？為什么？英國為什么選用 “ 鴉片 ”這種商品來扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差？ 是不是林則徐領(lǐng)導的禁煙運動導致了鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)？ 學生展示學 習成果，教師點撥評價。 活動三：認識影響 提出 問題： ①≤南京條約≥和≤天津條約≥≤北京條約≥的內(nèi)容及作用？ ②兩次鴉片戰(zhàn)爭開放的通商口岸在地域上有何不同？ ③為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和發(fā)展？ 小組討論，合作探究。 第二課時 活 動一：了解中日甲午戰(zhàn)爭 提出 問題： （ 1） 日本為什么要發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭 ？貌似強大的清政府為什么會在短短的時間內(nèi)被一個弱小的日本所打敗？ 這場戰(zhàn)爭對中國、對日本的影響各是什么？ （ 2） ≤馬關(guān)條約≥與≤南京條約≥相比有何異同？ 引導學生閱讀教材，了解 甲午中日戰(zhàn)爭 的影響。 活動二：認識的 ≤辛丑條約≥ 影響 閱讀 主題資源，進行材料分析： 歸納 中國半殖民地半封建社會演進過程，有何教訓啟示？ 小組討論，合作探究早期殖民擴張的影響。 教學 評價 （列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法） 可評價的學習要素 兩次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭的基本史實 評價方法：基礎(chǔ)知識測試 評價指標：基礎(chǔ)知識測試評價量規(guī) 兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響 評價方法：現(xiàn)場評價 評價指標：觀點正確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，能自圓其說 專題二 專題二：：抗爭與探索史 —— 第 13 課“太平天國運動”、 第 15 課“辛亥革命”、 第 16 課“五四愛國運動” 所需課時 3 課時 專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果 )
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