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2024-12-08 21:54本頁(yè)面
【正文】 政治、經(jīng)濟(jì)、科技思想文化等），感受中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度一步步加深。第 1 課時(shí)，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)， 演示 其 過(guò)程；小組討論其對(duì) 近代中國(guó)歷史的 影響。 （ 2 課時(shí)） 專題二：：抗?fàn)幣c探索史 —— 第 13 課“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”、 第 15 課“辛亥革命”、 第 16 課“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)” 專題一 專題一：列強(qiáng)侵華史 —— 12 課“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”和第 14 課“從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”。 概述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的史實(shí)、認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。 了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。 通過(guò)感悟“五 四精神”，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和理性思考的科學(xué)精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找資料、運(yùn)用資料，探究歷史問(wèn)題， 制作演示文稿，體驗(yàn)信息技術(shù)在歷史課的應(yīng)用。 通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的分析，掌握透過(guò)現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)于歷史重大事件的學(xué)習(xí)是圍繞著“背景（原因） +經(jīng)過(guò)結(jié)果 +影響”三部曲展開(kāi)的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)歷史的邏輯思維方法和歸納對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。 了解辛亥革命爆發(fā)的背景、中華 民國(guó)的成立等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，概括歸納歷史知識(shí)的能力以及口頭表述歷史件的能力。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo) ) 知識(shí)與技能： 掌握列強(qiáng)發(fā)動(dòng)四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，剖析列強(qiáng)侵華的原因、目的和實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、探究的第 13 課“太平天國(guó) 運(yùn)動(dòng)”、 第 15 課“辛亥革命”、 第 16 課“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)” 一般 知識(shí) ，認(rèn)識(shí)其 作用、影響；通過(guò)探究主題資源，制作侵華與抗?fàn)庩P(guān)系的演示文檔，為學(xué)習(xí)做好鋪墊。專題一：列強(qiáng)侵華史。 《 第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 》主題單元設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 《 第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 》 作者姓名 所屬單位 聯(lián)系地址 聯(lián)系電話 電子郵箱 郵政編碼 學(xué)科領(lǐng)域 （在 內(nèi)打 √ 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與 技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) □√ 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）： 適用年級(jí) 高中一年級(jí) 所需時(shí)間 5 課時(shí) 主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分
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