七上第四單元生命的思考主題單元設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-03 00:05本頁(yè)面
【正文】 后，途中他在車(chē)上始終與前方保持電話(huà)溝通，指揮前方沉船事件發(fā)生后，抓緊黃金救援時(shí)間，不放棄任何一點(diǎn)希望，抓緊時(shí)間救人。第二課時(shí) 敬畏生命活動(dòng)：情境分析 材料一：2015年6月1日，東方之星輪在從南京駛往重慶途中突遇罕見(jiàn)強(qiáng)對(duì)流天氣， 在長(zhǎng)江中游湖北監(jiān)利水域沉沒(méi)。說(shuō)一說(shuō)：你是你們家族的第幾代？你的長(zhǎng)輩對(duì)你提出了怎樣的期望？目的：設(shè)置此活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)家譜，認(rèn)識(shí)到一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。想一想？汶川地震造成了重大人員傷亡，讓我們對(duì)生命有了哪些認(rèn)識(shí)？目的：通過(guò)學(xué)生的思考，讓學(xué)生懂得生命是短暫的，不可逆的，不可預(yù)知的，要好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教學(xué)設(shè)備其 他U盤(pán)、可移動(dòng)硬盤(pán)等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 生命可以永恒嗎活動(dòng)1：探究與分享2008年5月12日，汶川發(fā)生大地震，共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)？ ？？？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源教學(xué)PPT、學(xué)生課前搜集整理的資料（文檔、圖片、視頻）便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品。了解生命的短暫性和生命的接續(xù)性。能正確認(rèn)識(shí)生命的短暫性和接續(xù)性，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操?！?.“我與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任和意識(shí)?！薄绑w會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起。，理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。 ，增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩。二、能力目標(biāo)：，處理生命接續(xù)中的問(wèn)題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾的能力，培養(yǎng)敬畏生命的良好意識(shí)。，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí) ，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。本單元學(xué)習(xí)方式：在學(xué)習(xí)中采取體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生親驗(yàn)、親歷、親為來(lái)加深認(rèn)識(shí)；也可以采用小組合作探究的方式，提高每個(gè)學(xué)習(xí)成員的參與度，通過(guò)小組間學(xué)生的交流，表達(dá)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程，使得
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