主題單元設(shè)計趙友君-文庫吧資料
2025-06-13 14:10本頁面
【正文】 。） 2. 分組領(lǐng)取輪軸等實驗材料（各組軸相同，輪有大小不同的兩種）。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應該是靜止不動的。 ？（板書學生的猜想：省力？）二、探究輪軸的秘密。C、動力點與阻力點，誰離支點近，誰就省力，誰離支點遠，誰就省力。教師根據(jù)學生的匯報記錄在小黑板上。匯報交流各組實驗情況。4．小組活動⑴小組商議成員分工。怎樣記錄呢？Ａ、獨立思考。既然這樣，做實驗的時候左右兩邊都只能在一個位置掛上鉤碼，不能遍地開花的到處掛。3．認識杠桿尺⑴它的支點在哪里？我們把掛在左邊的鉤碼看成“地球”，那么它掛的位置就是阻力點。二、活動二：尋找杠桿的秘密。這個點叫支點。 ⑴給你一根撬棍，你會如何撬起地球？模擬體驗撬動地球（兩種方法）⑵認識它的結(jié)構(gòu)（阻力點、支點、動力點）：像這種撬動“地球”的裝置叫杠桿。了解齒輪轉(zhuǎn)動的規(guī)律，知道其它幾種常見的傳動方式。發(fā)現(xiàn)動滑輪與定滑輪的不同作用。能夠識別生活中應用輪軸的實例，會分析它是怎樣幫助人們提高工作效率的。了解生活中杠桿的應用，并且能分析生活中杠桿有的為了省力，有的為了省距離?，F(xiàn)時也是向?qū)W生滲透用學到的知識改善生活的思想。然后把這些五種簡單的機械組合起來制作一個比較復雜的機械。（教師也可以下載一些圖片，制作成簡單的演示文稿，配合圖片進行講述：桔橰的介紹；純粹人力－簡單機械－現(xiàn)代工具的對比）教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學習要素1．徒手操作的效果和使用簡單工具的效果進行比較。 ⑶、全班交流。⑴、明確任務：選擇不同的工具，在木板上釘上鐵釘和螺絲釘，然后再把他們?nèi)〕鰜?。（比如老虎鉗能夾小東西，鑷子也能夾東西，剪刀有時也行） ④ 一種工具做某件事特別專業(yè)。（“注意傾聽，補充發(fā)言” 紀律保證效率，教師得加強組織引導）在交流活動中對學生發(fā)現(xiàn)的以下一些問題應該給予明確的肯定： ① 一種工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。你還知道哪些“好幫手”，它們在實際生活中發(fā)揮了怎樣的作用？⑵ 分組討論，完成表格。通過兩種方法解決問題以后給我們帶來的猜想。本專題問題設(shè)計通過使用徒手解決我們生活中的實際問題。同時也使學生感受到各種簡單機械在生活中的應用十分廣泛，意識到科學技術(shù)給人類帶來的好處。同時激發(fā)學生關(guān)注各種簡單工具的興趣。能夠設(shè)計簡單實驗驗證自己的猜想。了解齒輪轉(zhuǎn)動的規(guī)律，知道其它幾種常見的傳動方式。發(fā)現(xiàn)動滑輪與定滑輪的不同作用。能夠識別生活中應用輪軸的實例，會分析它是怎樣幫助人們提高工作效率的。了解生活中杠桿的應用，并且能分析生活中杠桿有的為了省力，有的為了省距離。對應課標 了解幾種簡單工具的使用方法及作用，知道使用工具能提高工作效率。 意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展有促進作用。讓學生積極、主動地實踐探究，要讓學生在合作探究的過程中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識，提高問題和解決問題的能力。如斜面、杠桿、輪軸、滑輪、傳動等過程與方法：學生通過老師的引導制作一些簡單的機械，如斜面、杠桿、輪軸、滑輪、傳動等，然后把這些簡單的機械組裝成一個比較復雜的機械。并使學生意識到科學技術(shù)會給人類與社會的發(fā)展帶來好處。通過對這五種簡單機械的探究活動。通過解決生活中常見的問題，使學生意識到各種各樣的工具是人們工作的“好幫手”，可以激勵學生尋找生活中的好幫手，并對這些好幫手的作用提出猜想，為后繼的研究活動奠定感性基礎(chǔ)?！逗唵螜C械》主題單元設(shè)計模板主題單元標題簡單機械作者姓名趙友君所屬單位武隆縣石橋鄉(xiāng)中心小學校聯(lián)系地址武隆縣石橋鄉(xiāng)街道聯(lián)系電話13896773066電子郵箱wlsqzyj郵政編碼408500學科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 √ 表示主屬學科，打 + 表示相關(guān)學科） 思想品德
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