用心靈去感受生命的顫動主題單元設(shè)計-在線瀏覽
2025-07-28 01:40本頁面
【正文】 ，了解作品。，掌握文學(xué)評論的一般方法。2. 小組合作學(xué)習(xí)，提高團隊合作學(xué)習(xí)的精神和意識。，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 2．形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的文化，正確理解作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u價。4．對感興趣的古今中外主題相近作品進行比較研究或?qū)ｎ}研究?！? 6．鼓勵學(xué)生開展多種活動，如寫書評、讀后感，舉辦讀書報告會、作品討論會等，分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。（1課時）專題一主人公遭受的厄運以及厄運給主人公帶來心理的變化所需課時課外1課時+課內(nèi)1課時=2課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題活動通過對作品中主人公形象的解讀，分析人在災(zāi)難面前心理的變化。本次專題活動以展示圖片開始，閱讀本專題提供的幾篇文章，用書面文字對《我與地壇》中的史鐵生，《最后的常春藤葉》中的瓊珊人物形象在遭遇災(zāi)難時的心理變化及環(huán)境暗示進行分析進而分析人物形象。交流個人見解，通過實物投影交流文字稿，比較研究大家對作品的鑒賞認(rèn)識，交流人們在遭遇不幸時的種種不同的選擇。，用片段文字歸納幾個人物的形象特點。、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計？？？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，《我與地壇》《最后的常春藤葉》二篇文章有關(guān)的圖片常規(guī)資源《我與地壇》《最后的常春藤葉》文本、學(xué)案?；顒?：自由交流（1）結(jié)合課外閱讀和自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱的有關(guān)形象資料，談?wù)勛约簩δ膫€形象印象更深?；顒?：逐篇文章閱讀，用課文中實例分析這幾個形象特點。活動6：當(dāng)你面對困難時會產(chǎn)生怎樣的心理，寫一段人生的感悟。2．書面語描寫客觀、真實；對于人物形象的分析有比較客觀的認(rèn)識。 4．主動交流，大膽表現(xiàn)自己；口語表達流利、準(zhǔn)確、動情。專題二主人公怎樣戰(zhàn)勝自己，誰成了他們生命的保護神所需課時課外1課時+課內(nèi)1課時=2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題是在專
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