【正文】 注描寫人物言行、心理的語句）①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。）②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。）③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。蘇珊采用了更美好的一種說法。蘇珊善良、樂觀。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。）3．品讀令自己感動的句子。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。（幻燈1）揭題：用心靈去傾聽。通過審題，你提出一些問題嗎？師：同學們提的這些問題真好。二、初讀課文，確立探究的問題1．（師）：通過課前預習，誰知道課文主要寫了一件什么事？（幻燈2）【課文寫“我”與蘇珊電話交往，贊美了蘇珊用心傾聽，用愛心幫助孩子的善良品質。師：什么是問訊處？生答。（幻燈出示3）2．針對兩句話的內容確立自主探究內容。這哭既是的哭，（傷痛帶來的痛苦）更是的哭。）句子二：“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。（幻燈7）（“我”轉述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對孩子的關愛。（幻燈8）師：怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋?！保ɑ脽?）師：請大家讀讀這個句子。師：你怎么知道“我”很傷心?？磥碜髡叽_實傷心了。師：一起讀“我”說的話。師：誰再來讀一讀“我”說的話。生：我聽出來了，作者對死充滿了害怕。師：你們都有一顆會傾聽的心，這些蘇珊聽出來了嗎？生：聽出來了。她一直用心在傾聽“我”說的話，當然聽出來了。師：那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？生：因為我希望金絲雀活過來，她怕讓我幼小的心靈再次受到傷害。師：“她把死看成到另一個世界去歌唱這種心態(tài)說明了什么？”生：有智慧、樂觀。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。讓我們學著蘇珊的語氣來讀這句話。師：這時你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有智慧、有同情心、善良、樂觀 小結： “我”快樂著、幸福著，因為有了像蘇珊這樣未曾謀面的慈祥、善良的母親在我成長的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因為“我”這樣調皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結果以至于都感到生命的美好。師：如果你是文中的湯米，你想不想認識蘇珊和她見面。（幻燈10）師：“謀面”是什么意思？“未謀面”又是什么意思。我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這樣寫也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展?！蔽覀円黄鸫笮ζ饋?。生：可能在感受到孩子長大了幸福。師：理解蘇珊的幽默回答是因為她感受到了“我”帶給她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福，看著自己孩子已經(jīng)長大由衷的高興。師：你覺得蘇珊是個怎樣的人？幽默、詼諧，雖然年齡大了仍富有童趣。板書：幫助別人就是幸福自己。六、課文多處運用了前后照應的手法，使文章層次分明。第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應。）掌握了這種行文的手法，容易把事情說得更加清楚完整，使文章條理清楚，思路更加明確。蘇珊永遠地走了，假如你就是湯米，你會對去世的的蘇珊說些什么？（幻燈14）師：當我們聽了這個故事，你希望大家永遠記住什么？——“幫助別人就是自己享受幸?！边@一道理。第四篇：用心靈去傾聽教案用心靈去傾聽【教學步驟】一、導入新課師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音……就像現(xiàn)在，同學們可以聽到老師說話。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。二、揭題解題出示課題：師在課件中出示課題，并在黑板上板書：12* 用心靈去傾聽讀題：師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結答案：電話）師：這就和聽有關了。）師：問訊處是什么地方？（總結學生答案，介紹有關問訊處的小知識）師：不知道同學們有沒有都在課前去了解過附近的問訊處，與里面的工作人員交流。問訊處其實與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系： 在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。可能大部分同學對問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。）師：蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎？（總結答案：用心靈在傾聽）師：是的，傾聽，不僅僅用耳朵，更用心靈?？磥硗瑢W們都預習得很認真，并且很有效果。讀完以后請大家說說，課文講了怎樣的一個動人故事？（指名叫學生說 “我”和蘇珊交往的過程）師：同學們已經(jīng)大致了解了這個故事，下面我們就要來深入學習感受它。（總結答案，出示課件，理清課文脈絡）（課文按事情情節(jié)的發(fā)展可分為四部分：第一部分（1～2段）寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“１０５”，就能得到她的幫助。第三部分（6～