用心靈去傾聽教學設計-在線瀏覽
2024-11-15 12:13本頁面
【正文】 什么呢？找到與這句話相似的句子“這只可愛的小鳥，他要到另一個世界去歌唱了。）引導學生理解文中的前后照應的句子，體會這些句子在文中的作用（使文章層次分明結構嚴謹。（播放低沉，憂傷的音樂，創(chuàng)設哀傷的氛圍。［設計意圖］還課堂給學生，激發(fā)學生的思維空間，將蘇珊高大的形象銘刻在心中，深化文章的主題。讓我們再次深情地讀讀課題——《用心靈去傾聽》。寫一寫你身邊的真情故事，讀給同學聽?！景鍟O計】1用心靈去傾聽“我” 快樂幸福 蘇珊 手指砸傷 —— 消除疼痛 不斷提問 —— 耐心解答 小鳥離開 —— 真誠安慰 相約見面 —— 不幸去世第二篇：用心靈去傾聽教學設計《用心靈去傾聽》教學設計【教材分析】該教材為義務教育課程標準實用教科書，該課為六年級語文上冊第三組第十二課，是一篇閱讀文章，旨在歌頌人與人之間的交往中的美好品質(zhì)，為本組文章中的收尾作品。文中只需要弄清楚一條主線即可（這條主線就是“我”和蘇珊的交往過程）?！緦W情分析】：學生對問訊處應該還是比較陌生，特別是農(nóng)村孩子，即便出行也是大人帶著。便于學生理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來的快樂與幸福。領會文章的前后呼應的寫作手法，領會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！窘虒W重難點】體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，領會關鍵詞句在表情達意方面的作用。【教學時間】 一課時。人間處處有真情??！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。讀題后你想知道什么？（怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？誰“”傾聽，傾聽什么？）請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。二、統(tǒng)攬全文，理解大意認真研讀課前自學要求，明確學習目標（課件展示）放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。三、合作交流，突破難點，找到另自己感動的語句，并把感動自己的語句畫下來。（重點關注描寫人物言行、心理的語句）：（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。）（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。）（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。蘇珊采用了更美好的一種說法。蘇珊善良、樂觀）（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予能安慰。（采用范讀、品讀、角色讀等多種形式的感情朗讀，達到情感的升華）：（根據(jù)學生的回答適時板書“細心、耐心、善良、樂觀”教師隨機板書）師導語：蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。？生活中你有過傾聽的經(jīng)歷嗎？【設計意圖】抓住重點詞句，引導學生感受“我”與蘇珊的交往過程，體會情誼是怎樣產(chǎn)生的，感受蘇珊對孩子用心傾聽、用心交流、用心愛護的美好品質(zhì)。此時，蘇珊已經(jīng)感動了我們所有人。（學生可以說一說、演一演他們相見時的場面，注重人物的動作、語言、表情。教師在歌曲中總結這堂課并布置課下作業(yè)：為了我們的生活更美好，請同學們做一個會傾聽的人吧。下節(jié)課我們開一場真情故事會。同學們知道嗎？其實這是發(fā)生在西班牙的一個真實故事。能懂得在遇到困難時要積極向別人尋求幫助，向湯米一樣；在別人求助時，要真誠的伸出援手，像蘇珊一樣?！景鍟O計】12用心靈去傾聽 蘇珊=第二個母親 細心耐心 善良樂觀有責任心第三篇：《用心靈去傾聽》教學設計《用心靈去傾聽》教學設計【教學目標】１、理解文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。２、領會的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！窘虒W時間】一時。２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）評：引導學生解題質(zhì)疑，直奔主題。２、用自己的語言說說文的主要內(nèi)容。三、精讀文，交流感受最深的地方１、文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問
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