三年級(jí)上冊(cè)因數(shù)中間有0的乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-08 20:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、粗心之處，教師的語(yǔ)速過(guò)快，聲音過(guò)大等毛病，但總體感覺(jué)這是一節(jié)成功的課，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，獲得了積極地情感體驗(yàn)。第三篇：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)反思《一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法》教學(xué)反思本課時(shí)主要有兩大內(nèi)容：０和任何數(shù)相乘都得零，一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法。本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握在乘的過(guò)程中處理0的具體方法，并認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。為此，在教學(xué)中我主要做到以下幾個(gè)方面：首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，因此，教學(xué)時(shí)，根據(jù)兒童的年齡特征和愛(ài)好，出示課件學(xué)生講故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍緊緊抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生不知不覺(jué)地都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，做學(xué)習(xí)的主人。新的課程《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探索新知”這一過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情景和交流活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，開(kāi)闊思路，提高計(jì)算能力。例如：在教學(xué)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義得出07=0和70=、同桌交流、找規(guī)律、聯(lián)系生活實(shí)際舉例等活動(dòng)得出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論并與0的加法進(jìn)行區(qū)分比較加深印象。教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)時(shí)，學(xué)生列出算式后，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去嘗試計(jì)算，探索計(jì)算方法，然后合作交流各自的算法。在這一活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了多種算法，體現(xiàn)了算法多樣性，經(jīng)歷了筆算乘法方法的得出過(guò)程。學(xué)生積極性很高，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。再次，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，必須重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《 中華人民共和國(guó)森林法 》法制教育，使學(xué)生知道 “植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)”。從整體上來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生掌握的還可以，當(dāng)然也存在許多不足，在情景導(dǎo)入這環(huán)節(jié)用的時(shí)間多了，導(dǎo)致后面進(jìn)行鞏固練習(xí)的時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生練習(xí)少，沒(méi)有達(dá)到鞏固的效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《 中華人民共和國(guó)森林法 》法制教育這一環(huán)節(jié)銜接不夠好，滲透內(nèi)容少了些，還需要加強(qiáng)提高。計(jì)算中個(gè)別學(xué)生還存在這樣那樣的錯(cuò)誤，針對(duì)不同的情況，我會(huì)對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)效果。**小學(xué) ** 2012111第四篇：《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)反思一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法屬于計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易算成30=3，或者不計(jì)算因數(shù)中間有零的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。那么計(jì)算教學(xué)如何打破傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷，既要體現(xiàn)算法多樣化，又要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。反思自己的教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有強(qiáng)迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學(xué)生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動(dòng)
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