四年級(jí)上冊(cè)因數(shù)末尾或中間有零的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-08 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例2中我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決哦，現(xiàn)在我們一起看看應(yīng)該怎么解決？ 2．10630= 自己先用口算試一試。用豎式，怎么列？學(xué)生反饋（1）豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，10630=3180 106 106 106 30 30 30 ———— ———— ————3180 3080（2）計(jì)算10630時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？（3）練習(xí)八 2 30550 20830 20640 作業(yè) 練習(xí)八第4題第四篇：“因數(shù)中間 或末尾有0的筆算乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)“因數(shù)中間 或末尾有0的筆算乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性；培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)算理和計(jì)算的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入筆算167X24= 237X34= 250X5= 205X5=學(xué)生嘗試筆算、板演,說(shuō)筆算方法。觀察第二行的兩個(gè)算式和第一行的兩個(gè)算式有什么區(qū)別？ 生：因數(shù)的中間有零和末尾有零。師：因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣。都可以先把0前面數(shù)的相乘。然后再數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)零。只是把橫式寫(xiě)成了豎式??二、巧用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知。師：我們可以運(yùn)用因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法 師板書(shū)：因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法出示主題圖，列車的信息提問(wèn)：從這些圖中你了解了哪些信息？ 生說(shuō)：條件和問(wèn)題(1)師：它們30小時(shí)各行了多少千米包含了幾個(gè)問(wèn)題？（生1：包含2個(gè)問(wèn)題，生說(shuō)：特快列車30小時(shí)可行多少千米？普通列車30小時(shí)可行多少千米？；你是怎么知道的。生2：因?yàn)樗小案鳌弊郑┪覀兿葋?lái)解決特快列車30小時(shí)可行多少千米。(2)分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。出示思考題： A、寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位？ B、怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)？1學(xué)生獨(dú)立完成2小組討論（同時(shí) 小組派代表板書(shū)）3匯報(bào)訂正（師課件演示第三種方法）生講解計(jì)算方法。通過(guò)匯報(bào)板書(shū)得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：（1）16030= 第一種方法：可以用口算計(jì)算，先算1603=480，再在積的末尾再添1個(gè)0。第二種方法：163=48，再在積的末尾添寫(xiě)2個(gè)0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫(xiě)2個(gè)0（4）演示后師生小結(jié)：先把0前的數(shù)相乘，乘完再數(shù)數(shù)兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的積末尾添上幾個(gè)0。師過(guò)度：末尾有0的乘法我們是這樣計(jì)算的，那因數(shù)中間有0的乘法我們又該怎樣計(jì)算？師出示思考題：這個(gè)因數(shù)的中間也有一個(gè)0，這個(gè)0
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