孫菊一因數(shù)末尾有零的筆算乘法教學設計與反思(編輯修改稿)
2024-10-08 23:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和掌握。同時提醒學生“書寫積的時候應注意是什么？”一要注意豎式的書寫格式，二要注意積末尾的個數(shù)，整堂課讓學生積極地想辦法解決問題，調(diào)動學生的積極性。本節(jié)課的內(nèi)容不多，學生比較容易理解，但是要達到正確計算的目標需要加強練習。練習中不僅有基礎的筆算題目，還有解決問題的內(nèi)容，學生在練習交流中理解算理，強化算法。練習中還出示幾組算式，學生計算分類，在對比中初步滲透了因數(shù)和積的變化規(guī)律，發(fā)展學生的思維。二、改進之處通過練習發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯，但是還有個別孩子還是習慣于用第一種筆算方法，如28003，28005，不能熟練的將一位數(shù)與0前面的數(shù)對齊，在以后的練習課中要在進一步引導強調(diào)豎式的書寫格式。因前面的時間沒有調(diào)控很好，造成最后一題沒有練習，課堂訓練量不夠少，課堂教學還不夠緊湊，以后要多加注意。通過本次上課，我又學習到了許多，如何讓計算課堂上得扎實高效是我不斷追求的目標。第三篇：因數(shù)中間末尾有零的乘法因數(shù)中間、末尾有零的乘法教案一、學前準備？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：6050 24020師：你是怎么口算的？口算方法師：你能用口算的方法進行筆算嗎？。因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？二、巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知。師：你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。師：讀材料，看看材料中提出了哪些問題？(1)出示問題：它們30小時各行了多少千米？板書問題：特快列車30小時可行多少千米？普通列車30小時可行多少千米？(2)分析數(shù)量關(guān)系，學生自主列算式。(3)觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點？（生：第一道算式因數(shù)末尾有0，第二道算式因數(shù)中間有0，板書因數(shù)中間有0）(4)溫馨提示：請同學們分組完成筆算，筆算時務必做到“快”、“靜”、“齊”。（見圖1）提問：①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？提問：①3為什么和6對齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？（十位上的3須和第一個因數(shù)的每一位相乘。如果你省略不寫，積就會少一位數(shù)，積變小了。）③明明30＝0，百位上卻寫1，為什么？（進了位要加到來。）？（見圖2）同學們這么聰明，我們就來練一練。78054 20840 1071220530這節(jié)課你有什么收獲？四、師生小結(jié)，暢談收獲。第四篇：《因數(shù)的中間、末尾有0的筆算乘法》教學設計《因數(shù)的中間、末尾有0的筆算乘法》教學設計教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》例2（教材第48頁）。教學目標：使學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。進一步認識0在乘法運算中的特性。培養(yǎng)學生知識的遷移能力和正確計算
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