因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生計算情況。（設(shè)計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。抽生匯報計算方法。如果學(xué)生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。（通過計算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識；通過不同題型的對比練習(xí)，鞏固豎式的簡便學(xué)法，提高學(xué)生計算能力）㈡、學(xué)習(xí)例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學(xué)生獨(dú)立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。鞏固練習(xí)。20540 30615三、梳理計算方法議一議，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫豎式時要注意什么？（設(shè)計意圖：通過對所學(xué)知識的梳理，復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生對新知的掌握情況，同時培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力）四、數(shù)學(xué)與生活本學(xué)期我校購買圖書108箱，每箱40本，學(xué)校共購買圖書多少本？（設(shè)計意圖：通過此題的練習(xí)使學(xué)生體會計算因解決問題的需要而產(chǎn)生，進(jìn)一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識，并將其運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲第四篇：《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案涉縣南關(guān)明德小學(xué)宋海霞教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：通過學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡便寫法 教學(xué)過程：一、啟智引思創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上課前，老師想檢測一下你們的口算能力，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示口
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