因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(完整版)
【正文】 、自主探究（你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問 題嗎？）（一）引入材料：特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。答疑解惑。（三）檢查點(diǎn)撥生將豎式扮演在黑板上后提問:16030：①3為什么和6對(duì)齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來的？ 10630：①3為什么和6對(duì)齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？③明明30＝0，百位上卻寫1，為什么？ ？三、拓展延伸練一練：78054 20840 107130 16060判斷(1)計(jì)算85106時(shí)，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0 可以省略不寫。教學(xué)重點(diǎn)掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。（3）先估計(jì)一下大約得多少。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，、總結(jié)提升。1907教學(xué)難點(diǎn)：突破“數(shù)位對(duì)齊”這一思維定勢(shì)，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡(jiǎn)便豎式寫法的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。（2）豎式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：1．重點(diǎn)：豎式的簡(jiǎn)便寫法；關(guān)于0的處理。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？怎樣解決？ 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并解決。3．關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的舊知和0在乘法運(yùn)算中的特性，自主進(jìn)行遷移類推。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。（通過計(jì)算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識(shí)；通過不同題型的對(duì)比練習(xí)，鞏固豎式的簡(jiǎn)便學(xué)法，提高學(xué)生計(jì)算能力）㈡、學(xué)習(xí)例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個(gè)算式有何不同，你會(huì)怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)方法，尋求簡(jiǎn)便寫法。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生計(jì)算情況。教 法：自主探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。4606四、課堂作業(yè)。教師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說一說自己是怎樣做的。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化調(diào)整或反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（）(3)65040＝2600（）選擇(1)400520最簡(jiǎn)便的寫法是（）積是(2)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的（）A、100000 B、10000 C、1000(3)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。，提高自主解決問題的能力 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。（）(2)計(jì)算22516時(shí)，積的末尾沒有0。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確
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