因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計共5篇(完整版)
【正文】 、自主探究（你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問 題嗎？）（一）引入材料：特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。答疑解惑。（三）檢查點撥生將豎式扮演在黑板上后提問:16030：①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？ 10630：①3為什么和6對齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？③明明30＝0，百位上卻寫1，為什么？ ？三、拓展延伸練一練：78054 20840 107130 16060判斷(1)計算85106時，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0 可以省略不寫。教學(xué)重點掌握一個因數(shù)末尾有0的計算方法。（3）先估計一下大約得多少。計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，、總結(jié)提升。1907教學(xué)難點：突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。強調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。（2）豎式的簡便寫法。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：1．重點：豎式的簡便寫法；關(guān)于0的處理。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？怎樣解決？ 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并解決。3．關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的舊知和0在乘法運算中的特性，自主進行遷移類推。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。（通過計算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識；通過不同題型的對比練習(xí)，鞏固豎式的簡便學(xué)法，提高學(xué)生計算能力）㈡、學(xué)習(xí)例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學(xué)生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生計算情況。教 法：自主探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。4606四、課堂作業(yè)。教師巡視時找出兩位算法不同的同學(xué)進行板演，并說一說自己是怎樣做的。教具準備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化調(diào)整或反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（）(3)65040＝2600（）選擇(1)400520最簡便的寫法是（）積是(2)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的（）A、100000 B、10000 C、1000(3)5600乘50，積的末尾有（）個0。，提高自主解決問題的能力 學(xué)習(xí)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法 學(xué)習(xí)難點：因數(shù)末尾有0的豎式的簡便寫法。學(xué)習(xí)目標：。（）(2)計算22516時，積的末尾沒有0。教學(xué)難點理解算理、掌握算法，能正確
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