一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計范文合集(完整版)
【正文】 乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0）（4）小組匯報。討論：怎樣算比較簡便：（學(xué)生交流口算方法）小結(jié)：第一個因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積末尾添寫幾個0。教學(xué)目標(biāo)：1﹑使學(xué)生能夠用簡單方法計算因數(shù)末尾有0的乘法，提高計算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計算？自己試一試。（）(2)計算256時，積的末尾沒有0。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。算法二：把280乘3看成是28個十乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得84個十，再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位的作用。、交流的好習(xí)慣。教學(xué)例7。[說明：課堂上學(xué)生出不來第2種方法，所以只能讓學(xué)生再來看看前面的口算題是怎么算得，比如30002有沒有算02，然后重點(diǎn)討論03這一步能不能省略？但是這里在教學(xué)處理時忘記讓學(xué)生討論，如果要省略，那么因數(shù)3應(yīng)該移到什么位置上，而直接讓學(xué)生再次列豎式計算，可想而知，效果不是很好，所以最后只能我自己引導(dǎo)學(xué)生先來計算283，然后再算2803，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)要在283=84的基礎(chǔ)上末尾還要添一個0.]（7）比較這兩種方法，哪種更簡便。學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。，探討算法為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請同學(xué)們幫忙算一算，一共要付多少元？（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（）（）＝2400（四）師生小結(jié)，暢談收獲。、想一想：還有更簡單的算法嗎？學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0落下來。然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。完成P88頁第6題。四、全總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。用豎式計算下面各題 4586= 7035= 說一說你是怎樣計算的？（鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法）教師：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，要從個位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。七、教學(xué)反思：。一共需要多少元？ ，了解信息，并列式 3 ，討論交流：這道題怎樣列豎式? 還有更簡便的算法嗎? ：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算．四．展示交流、質(zhì)疑提升列豎式計算：P67“做一做”4206= 3705= 13009= 2605=先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況。能夠正確熟練地解決實(shí)際問題。（2）同桌互相說一說：怎樣列式計算？（3）組織匯報交流。教學(xué)反思：一個因數(shù)末尾有0的乘法 練習(xí)設(shè)計共13時總第47時教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)上步掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確迅速地進(jìn)行計算。觀察本86頁豎式，比較這兩道豎式，它們有什么不同？說一說：你喜歡哪一種算法？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用完成86頁“做一做”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。為了看出第2種更方便，我又補(bǔ)充了一個算式34
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