三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(完整版)
【正文】 0的乘法(第一課時)一、教學內容三上教材P67 例5 例6二、課時目標使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法。學生獨立完成后集體訂正師強調：用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的數(shù)，要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。你能算出運動場有多少個座位嗎、試試看。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。（通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）㈡、學習例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？學生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法。教師巡視指導，了解學生計算情況。教 法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。4606四、課堂作業(yè)。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說一說自己是怎樣做的。教具準備課件教學過程教學設計個性化調整或反思創(chuàng)設情境，激趣導入。四、課堂小結師：誰能說一說一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的數(shù)，就要在那一位上寫0，若有進上來的數(shù)必須加上。教師巡視，對計算有困難的學生適當?shù)靥崾?，留意學生的不同算法（5）展示成果；找出兩位算法不同的學生進行板演，并說一說自己的計算過程。（1）引導；我們先來估算一下有多少個座位。，養(yǎng)成認真計算的良好習慣、比較、概括的能力。，指名說一說，怎樣列式計算、。讓學生自己讀題，找出已知條件和問題?！白鲆蛔觥钡?題。培養(yǎng)學生類推遷移的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力，提高學生的計算能力。一共需要多少錢？（2）怎樣列式？為什么這樣列式？2803，也就是求3個280是多少。（6）概括一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。)引入新知。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設計意圖：使學生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節(jié)課中學會什么呢？ 讓學生說一說，再出示學習目標：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。三、教學重難點教學重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法，尤其是0和
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