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三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學設計(完整版)

2025-10-10 15:12上一頁面

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【正文】 0的乘法(第一課時)一、教學內容三上教材P67 例5 例6二、課時目標使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法。學生獨立完成后集體訂正師強調:用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字,哪一位上的乘積是0,若沒有進上來的數(shù),要在那一位上寫0,若有進上來的數(shù)必須加上。你能算出運動場有多少個座位嗎、試試看。完成后在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,小組內互相交流、幫助、質疑問難。(通過計算,利于學生鞏固新學知識;通過不同題型的對比練習,鞏固豎式的簡便學法,提高學生計算能力)㈡、學習例二(2)出示例題:10630師:觀察上面的算式,說一說與第一個算式有何不同,你會怎樣計算呢?學生獨立計算,匯報方法,尋求簡便寫法。教師巡視指導,了解學生計算情況。教 法:自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。4606四、課堂作業(yè)。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演,并說一說自己是怎樣做的。教具準備課件教學過程教學設計個性化調整或反思創(chuàng)設情境,激趣導入。四、課堂小結師:誰能說一說一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么?生1:用一位數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)字,哪一位上的乘積是0,若沒有進上來的數(shù),就要在那一位上寫0,若有進上來的數(shù)必須加上。教師巡視,對計算有困難的學生適當?shù)靥崾?,留意學生的不同算法(5)展示成果;找出兩位算法不同的學生進行板演,并說一說自己的計算過程。(1)引導;我們先來估算一下有多少個座位。,養(yǎng)成認真計算的良好習慣、比較、概括的能力。,指名說一說,怎樣列式計算、。讓學生自己讀題,找出已知條件和問題?!白鲆蛔觥钡?題。培養(yǎng)學生類推遷移的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力,提高學生的計算能力。一共需要多少錢?(2)怎樣列式?為什么這樣列式?2803,也就是求3個280是多少。(6)概括一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。教學重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法,以及積的末尾0的個數(shù)的確定。)引入新知。針對于不同的計算方法,讓孩子們觀察并討論,幾種計算方法有何不同,你更喜歡哪種方法呢?想一想怎樣寫會使計算更簡便?(設計意圖:使學生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法,在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法)歸納簡便算法。提出學習目標:請同學們想一想,你們想從本節(jié)課中學會什么呢? 讓學生說一說,再出示學習目標:(1)因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。三、教學重難點教學重點:掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計算的寫法,尤其是0和
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