三年級上因數中間或末尾有0的乘法教學設計(更新版)
【正文】 非0數字的對位問題。七、課堂小結師：誰能說一說一個因數中間或末尾有0的乘法筆算時應注意什么？生1：用一位數依次去乘另一個因數每一位上的數字，哪一位上的乘積是0，若沒有進上來的數，就要在那一位上寫0，若有進上來的數必須加上。四、教學準備多媒體課件答題紙五、教學過程 情境引入師：（多媒體課件）新建的運動場竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。二、自主探究小組內個人展示學生獨立自學、完成例題和“做一做”。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。如何處理“0”和“非0”數字的對位問題。師：在今天的學習中，你有什么收獲？學生自由交流各自的收獲。2803≈900，大約得900.（4）讓學生在練習本上試著做。教學難點理解算理、掌握算法，能正確的進行計算。強調：一個因數末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數0前面的數與另一個因數相乘，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0的方法比較簡便。)（3）讓學生觀察算式中因數與例5有什么不同 指名回答因數末尾有0.（教師補充板書）（4）在答題紙上試算。（板書；一個因數中間有0的乘法）二、互動新授1．教學一個因數有0的算法。第一篇：三年級上因數中間或末尾有0的乘法教學設計因數中間或末尾有0的乘法一、教學內容三上教材P67 例5 例6二、課時目標。揭題；，你還會計算嗎？這節(jié)課我們就先來解決這一問題。（2）讓學生列出算式，并說說為什么這樣列式(2803，也就是3個280是多少。指名4位學生演板，然后集體訂正。教學重點掌握一個因數末尾有0的計算方法。（3）先估計一下大約得多少。計算一個因數末尾有0的乘法時，先用一個因數0前面的數乘另一個因數，再看因數末尾有幾個0，、總結提升。1907教學難點：突破“數位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產生的簡便豎式寫法的現實意義。二、探究新知，經歷過程㈠、學習例2（1）出示例題：16030。強調積的末尾0的個數的確定。（2）豎式的簡便寫法。教學難點；使學生能正確、迅速地進行計算，養(yǎng)成認真計算的好習慣。八、板書設計因數中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1