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三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)

2025-10-11 15:12上一頁面

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【正文】 非0數(shù)字的對(duì)位問題。七、課堂小結(jié)師:誰能說一說一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時(shí)應(yīng)注意什么?生1:用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字,哪一位上的乘積是0,若沒有進(jìn)上來的數(shù),就要在那一位上寫0,若有進(jìn)上來的數(shù)必須加上。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程 情境引入師:(多媒體課件)新建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工了,老師帶大家去參觀,工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。二、自主探究小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”。練一練:22040= 36025=想一想:計(jì)算時(shí)如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題?針對(duì)36025的書寫進(jìn)行比較,明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡便。師:你會(huì)用什么方法計(jì)算呢?請(qǐng)?jiān)囍阋凰恪H绾翁幚怼?”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題。師:在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?學(xué)生自由交流各自的收獲。2803≈900,大約得900.(4)讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。強(qiáng)調(diào):一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法,先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘,再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0的方法比較簡便。)(3)讓學(xué)生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同 指名回答因數(shù)末尾有0.(教師補(bǔ)充板書)(4)在答題紙上試算。(板書;一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法)二、互動(dòng)新授1.教學(xué)一個(gè)因數(shù)有0的算法。第一篇:三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學(xué)內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時(shí)目標(biāo)。揭題;,你還會(huì)計(jì)算嗎?這節(jié)課我們就先來解決這一問題。(2)讓學(xué)生列出算式,并說說為什么這樣列式(2803,也就是3個(gè)280是多少。指名4位學(xué)生演板,然后集體訂正。教學(xué)重點(diǎn)掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。(3)先估計(jì)一下大約得多少。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí),先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù),再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,、總結(jié)提升。1907教學(xué)難點(diǎn):突破“數(shù)位對(duì)齊”這一思維定勢(shì),理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知,經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2(1)出示例題:16030。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。(2)豎式的簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn);使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算,養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。八、板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5;6048=4832(個(gè))例6;2803=840(元)08 0 8 08 3 2 4 0 4 0
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