三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 非0數(shù)字的對(duì)位問題。七、課堂小結(jié)師：誰能說一說一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算時(shí)應(yīng)注意什么？生1：用一位數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字，哪一位上的乘積是0，若沒有進(jìn)上來的數(shù)，就要在那一位上寫0，若有進(jìn)上來的數(shù)必須加上。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件答題紙五、教學(xué)過程 情境引入師：（多媒體課件）新建的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工了，老師帶大家去參觀，工作人員向我們介紹整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。二、自主探究小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”。練一練：22040= 36025=想一想：計(jì)算時(shí)如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題？針對(duì)36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡便。師：你會(huì)用什么方法計(jì)算呢？請(qǐng)?jiān)囍阋凰恪Ｈ绾翁幚怼?”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。2803≈900，大約得900.（4）讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0的方法比較簡便。)（3）讓學(xué)生觀察算式中因數(shù)與例5有什么不同 指名回答因數(shù)末尾有0.（教師補(bǔ)充板書）（4）在答題紙上試算。（板書；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法）二、互動(dòng)新授1．教學(xué)一個(gè)因數(shù)有0的算法。第一篇：三年級(jí)上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法一、教學(xué)內(nèi)容三上教材P67 例5 例6二、課時(shí)目標(biāo)。揭題；，你還會(huì)計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就先來解決這一問題。（2）讓學(xué)生列出算式，并說說為什么這樣列式(2803，也就是3個(gè)280是多少。指名4位學(xué)生演板，然后集體訂正。教學(xué)重點(diǎn)掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。（3）先估計(jì)一下大約得多少。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，、總結(jié)提升。1907教學(xué)難點(diǎn)：突破“數(shù)位對(duì)齊”這一思維定勢(shì)，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。（2）豎式的簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)；使學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。八、板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法例5；6048=4832（個(gè)）例6；2803=840（元）08 0 8 08 3 2 4 0 4 0
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