因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)反思(更新版)
【正文】 數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。教學(xué)例6.（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。課型新課教學(xué)目標(biāo)掌握一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。我認(rèn)為因數(shù)中間有0的筆算在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)，所以在不了解班中學(xué)生的實(shí)際情況下，就把重點(diǎn)放在了因數(shù)末尾有0的簡便運(yùn)算。課本第48頁做一做 第1題，師生訂正預(yù)習(xí)結(jié)果。第二種方法：口算163=48，再在積的末尾添寫2個0 第三種方法：用豎式，先算163=48，再在積的末尾添寫2個0引導(dǎo)學(xué)生對比，發(fā)現(xiàn)第三種方法是最簡便的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著根據(jù)具體情況提出問題，列出一個乘數(shù)末尾有0的乘法算式。第一篇：因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)反思因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)反思學(xué)生對末尾有0的豎式，0和非0數(shù)的對位經(jīng)常出現(xiàn)不夠簡便的現(xiàn)象。本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自豪感，達(dá)到了吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生興趣的目的，教學(xué)反思《筆算乘法教學(xué)反思(因數(shù)中間或末尾有0的乘法)》。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力。匯報結(jié)果指名匯報，通過匯報板書得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計算方法：（1）16030= 第一種方法：可以用口算計算，先算1603=480，再在積的末尾再添1個0。做一做。第四篇：《因數(shù)中間或末尾有“0”筆算乘法》的教學(xué)反思《因數(shù)中間或末尾有“0”筆算乘法》的教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有“0”的筆算方法。第五篇：因數(shù)中間或末尾有0的乘法一個因數(shù)末尾有0的乘法課題教材第6669頁。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。39042304
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