因數(shù)末尾有0的乘法說課稿(完整版)
【正文】 得以鞏固。題目要求學生自己試著算一算，然后將兩種算法進行對比，由學生選出自己喜歡的算法。這道題滲透了單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中經(jīng)常會遇到的一種數(shù)量關(guān)系。三、教學過程設(shè)計一、溝通聯(lián)系，促進遷移。請同學們算一算，一共要付出多少元？【創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學生生活的情境，使學生產(chǎn)生親切感，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習新知識。你喜歡哪一種算法呢？為什么？大部分學生喜歡第二種方法，因為它比較簡便。】三、應(yīng)用提高，鞏固新知?！克?、教學效果預(yù)測與反思我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學，在課上，同學們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學知識的同時獲得樂學、愛學、會學的情感體驗，感受到本節(jié)課所學的知識是生活中存在的，真正的成為學習的主人。六、說評價數(shù)學教學應(yīng)提倡“學中用、用中學、學用結(jié)合、學以致用”。1503503202101600完成課本84頁第7題。小結(jié)：①列豎式時，第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)０前面的數(shù)對齊；②先把
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