因數(shù)末尾有零的乘法教案共5則范文(完整版)
【正文】 方法做較簡(jiǎn)便，即先把兩個(gè)因數(shù)末尾的“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè)“0”，就在乘得的積的末尾添 寫(xiě)幾個(gè)“0”。（1）單題計(jì)算師：我們先來(lái)完成第一題，把豎式填寫(xiě)完整。（特別是300240的格式）。因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？二、巧用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知。78054 20840 1071220530這節(jié)課你有什么收獲？四、師生小結(jié)，暢談收獲。普通列車１小時(shí)可行106千米，30小時(shí)各行了多少千米？你知道有什么數(shù)學(xué)信息？板書(shū)：特快列車 1小時(shí)可行160千米普通列車 １小時(shí)可行106千米 30小時(shí)各行了多少千米？這道題包含多少個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從哪里看出？用什么辦法解決這兩問(wèn)題，怎么列式？同學(xué)們先在自己的草稿本上寫(xiě)出來(lái)算式。這一題是應(yīng)該題，要寫(xiě)單位和答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么了？在計(jì)算中應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？第二課時(shí)因數(shù)中間有0的乘法我先來(lái)看看大屏幕的練習(xí)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。（1）學(xué)生獨(dú)立列式，用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法怎么寫(xiě)？因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：因數(shù)中間有“0”）①3為什么和6對(duì)齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫(xiě)嗎？③明明30＝0，百位上卻寫(xiě)1，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流和探索；在交流和探究的過(guò)程中，碰撞思維，學(xué)會(huì)表達(dá)；在不同思維的表達(dá)與碰撞中，收獲和發(fā)展；在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。第五篇：《一個(gè)因數(shù)末尾有零的筆算乘法》的教學(xué)反思一個(gè)因數(shù)末尾有零的筆算乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“零和任何數(shù)相乘都得零”以及“一個(gè)因數(shù)中間有零的筆算乘法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索理解一個(gè)因數(shù)末尾有零的乘法的算理正確計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力和抽象概括能力。這樣學(xué)生通過(guò)議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握。本節(jié)課的內(nèi)容不多，學(xué)生比較容易理解，但是要達(dá)到正確計(jì)算的目標(biāo)需要加強(qiáng)練習(xí)。一、努力之處課堂開(kāi)始我設(shè)計(jì)了幾道整十、整百乘一位數(shù)的口算題，通過(guò)復(fù)習(xí)口算方法，讓學(xué)生能在探索新知時(shí)能學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，即在相乘的時(shí)候讓學(xué)生掌握先末尾的0可以不看，直接和一位數(shù)相乘，然后再在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。22040 10660 36025 58012三、鞏固計(jì)算，提升技能完成教材練習(xí)八第3題。讀材料，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（鼓勵(lì)學(xué)生提的問(wèn)題，并評(píng)價(jià)，抓住有用資源引出問(wèn)題。用豎式，怎么列？學(xué)生反饋（1）豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，10630=3180 106 106 106 30 30 30
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