新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教案(完整版)
【正文】 么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 10630=3180 30 ——————3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？（2）錯(cuò)例展示（每一小組在展示過(guò)程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。鞏固練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“你會(huì)怎樣計(jì)算”，滲透可以用不同的方法計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計(jì)算方法，尋求簡(jiǎn)便寫法。學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。三、展示交流（闖關(guān)游戲）口算練習(xí)練習(xí)八第一題選擇題(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A、100000 B、10000 C、1000(2)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。2304第三篇：《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案涉縣南關(guān)明德小學(xué)宋海霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3904由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位上也是0，這個(gè)0起占位作用。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)因數(shù)是0的乘法布置作業(yè)：課后反思：0+0+0+0+0+0+0=0（個(gè)）7個(gè)0相加就可以寫成07=0（個(gè)）或70=0（個(gè)）想一想，03=？ 90=？ 00=？ 結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0.第二篇：因數(shù)中間或末尾有0的乘法一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法課題教材第6669頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。，體驗(yàn)類推，遷移的數(shù)學(xué)思想和方法。讓學(xué)生做”做一做“的第1，第2題。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2803≈900，大約得900.（4）讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)難點(diǎn)：突破“數(shù)位對(duì)齊”這一思維定勢(shì)，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡(jiǎn)便豎式寫法的現(xiàn)實(shí)意義。二、探究新知，經(jīng)歷過(guò)程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。強(qiáng)調(diào)積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定。（2）豎式的簡(jiǎn)便寫法。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠
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