數(shù)學商中間或末尾有0的除法教案(完整版)
【正文】 ？ 5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份 29 天的年份叫做閏年。 按天數(shù)， 12 個月可以分幾類？（板書： 31 天、 30 天、 29 天、 28 天） 具體說說每個月分別屬于哪類？（板書： 12 和 11）怎樣才能記住大月和小月呢？。知道一個世紀是一百年。 環(huán)節(jié)三：鞏固新知，拓展應(yīng)用， 練習是學生領(lǐng)悟知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，我遵循有潛入深，循序漸 進的原則設(shè)計了以下不同層次的練習： ：目的鞏固商中間或末尾有 0 的除法。 3？”不商零行不行，既能清楚的了解學生的已有知識基礎(chǔ)并喚起學生的記憶，也給一部分知識比較豐富的同學提供了展示自己的機會。例題教學時分兩步進行，先讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗進行估算，確定商是三位數(shù)，比 100大一些。葉圣陶先生說：“凡是能力總要在實踐中得到鍛煉。 四、教學重難點： 教學重點：使學生掌握計算方 法 （在除的過程中要商 0的情況即：被除數(shù)哪一位上的數(shù)是 0 且前面沒有余數(shù)時要在商這一位上寫 0） 。因此，在學習本例題之前，學生對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的算理、算法已經(jīng)基本掌握，因此有了一定的基礎(chǔ)。 0 的筆算除法。屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域的數(shù)的計算。 三、教學目標： 掌握商中間或末尾有 0 的除法的計算方法，并能正確計算。 。通過觀察例題圖，結(jié)合具體情景培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息和問題的能力。 學生分別說計算方法 ，引導學生觀察有什么不一樣？重點說簡便算法，同桌討論商中間的 0 是怎么來的？不寫這個 0行不行？學生充分的交流以后教師小結(jié)：根據(jù)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面，我除了三次所以商也得是三次，十位上的 0 必須寫，它起占位的作用。板書課題。 總之，本節(jié)課力求做到：導入能激發(fā)學生的興趣，探索中能夠提升學生的思考，練習中能夠發(fā)展學生的思維，在掌握知識的過程中能力得到提高、習慣得到培養(yǎng)。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經(jīng) 60 歲了，而他只過了 15 個生日， 同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！ ，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。怎樣才能記住大月和小月呢？。 算一算你手中的年歷是不是 4的倍數(shù)？（找學生回答） 那 1900 年怎么算呢？（遇到整百年，必須是 400的倍數(shù)） 小結(jié)判斷平年和閏年的方法。 四 、 鞏固練習 （一）你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？ 出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。而現(xiàn)在的新教材分兩課時完成，第一節(jié)課通過觀察 2020年日歷，認識年月日，第二節(jié)課認識平年、閏年。先讓讓學生在年歷卡上找自己的
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