商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來比較容易。所以，在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備采取以下策略：放手讓學(xué)生自主解決問題，嘗試計(jì)算例7的2題。再通過學(xué)生口述計(jì)算過程，教師設(shè)問、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)使學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)。通過學(xué)生反復(fù)敘述算理，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并使他們自主探索“被除數(shù)中間或末尾沒有0，商中間或末尾有0”這一知識(shí)形成的過程?！渡讨虚g或末尾有0的除法（二）》教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了新要求，更注重的是讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)時(shí)形成的過程并能運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)時(shí)，我努力放手讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，使學(xué)生真正理解知識(shí)形成的過程。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)是樸實(shí)無華、扎實(shí)高效。所有知識(shí)都是學(xué)生在探究的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并親身體驗(yàn)出來的，在這里教師真正起到了一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的作用。新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系?？梢姡w驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它旨在讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和方法，體驗(yàn)探究的樂趣。在教學(xué)《商中間或末尾有0的除法（二）》時(shí)，學(xué)生在試一試、算一算等過程中，給自己提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而真正理解了掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)中存在的不足：教師教學(xué)語言生硬，沒有用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。練習(xí)量太少，學(xué)生在算理方面說的太少。第三篇：商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)得 力 其 爾 小 學(xué)趙文發(fā)商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)得力其爾小學(xué)楊曉東教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書第31頁第32頁例題7。教學(xué)目標(biāo)：能正確、較熟練地進(jìn)行商中間有零或末尾有零的除法。培養(yǎng)學(xué)生說理和口語表達(dá)能力。在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)不夠商1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（出示美羊羊頭像）：師：孩子們，今天董老師給你們帶來一個(gè)你們非常熟悉的朋友（美羊羊）。美羊羊聽說咱們班的孩子都很樂于助人，今天她要帶大家出去走一走，看看會(huì)遇到什么事？口算練習(xí)：（課件出示）師：出門沒走幾步就看到沸羊羊滿頭大汗地要過口算橋，哪組同學(xué)愿意幫他？（指一組孩子口答）判斷除法算式的商是幾位數(shù)：（課件出示）師：又走了一會(huì)兒，看到一只綠豆蛙火冒三丈，要跳過這兩片葉子，大家快來看?。ㄖ该卮穑?fù)習(xí)上節(jié)課被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算方法：（課件出示）師：繼續(xù)往前走，有兩個(gè)小朋友被截住，要想通過這條河，要算對(duì)這兩題，誰愿意幫他們？（大家一起拿本做，做完指名說算理，教師用課件演示）804247。4 840247。4二、探討新知課件出示例題7的第一小題：師：美羊羊帶大家繼續(xù)往前走，來到了苗街小學(xué)，大家看又有什么問題等待我們解決？小聲讀一讀。苗街小學(xué)832名學(xué)生分4批去參加夏令營(yíng)活動(dòng)，平均每批有多少人？（1）學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。指名回答并列式：板書832247。4 試著獨(dú)立完成。（2）指名板演、說算理：豎式 其他同學(xué)在本上做。師：誰能用一句話概括解決此類型題的方法？板書：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0。三、認(rèn)定目標(biāo)：板書課題：商中間有0的除法（3）火眼金睛：拿832
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