商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 47。本著以學(xué)生為主體的地位與作用，從各方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。希望老師們提出寶貴的意見和建議。歌曲《左手右手》 對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。6(3)562247。（2）指名板演、說算理：豎式 其他同學(xué)在本上做。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)不夠商1時寫0占位的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅檢驗(yàn)了孩子們對例6知識的掌握程度，有檢查了三年級孩子的預(yù)習(xí)能力和效果。師：大家聽得都很認(rèn)真，只有懶羊羊沒有聽，還在那做鬼臉。（指名回答后，課件演示）師：在計(jì)算時，你有沒有要提醒大家的地方？（4）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。苗街小學(xué)832名學(xué)生分4批去參加夏令營活動，平均每批有多少人？（1）學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。教學(xué)目標(biāo)：能正確、較熟練地進(jìn)行商中間有零或末尾有零的除法。所有知識都是學(xué)生在探究的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并親身體驗(yàn)出來的，在這里教師真正起到了一個引導(dǎo)者、組織者的作用。（三）教法、學(xué)法分析。5 726247。練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。4 960247。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。3= 0 0不能做除數(shù)。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享（6）師:請同學(xué)們翻開書P32,這就是我們書上的例7第(2)題.[設(shè)計(jì)意圖]其知識點(diǎn)還是在于不夠商1時就商0，不同的是商末尾有0并有余數(shù)的筆算除法。（4）讓學(xué)生嘗試練習(xí)并解說試算過程，突出商0的理由。教教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（課件）0除以任何不等于0的數(shù)都得0（豬八戒分西瓜情景圖）筆算402247。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。4=）（3）你能估并算開下嗎？你會計(jì)算嗎？試著做一做吧。（4）學(xué)生嘗試練習(xí)，做完的同學(xué)在小組內(nèi)交流：你是怎么做的？（5）教師講解教師過程。例如：0247。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（課件出示，學(xué)生在練習(xí)本上筆算）408247。豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？簡便寫法：豎式（4）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。三、鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題548247。有一部分學(xué)生已會計(jì)算被除數(shù)中間或末尾沒有0，商中間或末尾有0的除法題目。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)是樸實(shí)無華、扎實(shí)高效。第三篇：商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)得 力 其 爾 小 學(xué)趙文發(fā)商中間或末尾有0的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)得力其爾小學(xué)楊曉東教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教科書第31頁第32頁例題7。4二、探討新知課件出示例題7的第一小題：師：美羊羊帶大家繼續(xù)往前走，來到了苗街小學(xué)，大家看又有什么問題等待我們解決？小聲讀一讀。4比較，找出不同地方。（中間）指名板演：豎式，說算理。這節(jié)課上，我注重了孩子們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。4 試著獨(dú)立完成。3(2)624247。6師：獨(dú)立完成，想：這道題和我們剛才做的有什么不同？ 小結(jié)：（略）談收獲：美羊羊送禮物。尤其是學(xué)完本課知識以后，又給孩子們除了一道四位數(shù)除以一位數(shù)，并且商的中間和末尾都有0的除法算式讓孩子們試著算一算，綜合性地考察孩子們的能力和對本節(jié)課知識的掌握程度，效果還
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