因數中間或末尾有0的計算教案(編輯修改稿)
2024-10-08 07:01 本頁面
【文章內容簡介】 理解算理、掌握算法，能正確的進行計算。教具準備課件教學過程教學設計個性化調整或反思創(chuàng)設情境，激趣導入。師：同學們，今天我們就繼續(xù)研究與0有關的乘法計算。二、探究體驗，經歷過程。教學例6.（1）出示例題，引導學生理解題意。學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少錢？（2）怎樣列式？為什么這樣列式？2803，也就是求3個280是多少。（3）先估計一下大約得多少。2803≈900，大約得900.（4）讓學生在練習本上試著做。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說一說自己是怎樣做的。生1：先用一位數依次乘多位數的每一位上的數。由于第一個因數個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。生2:把280乘3看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得出的84表示84個十，這時再把第一個因數末尾的0落下來，這個0起占位作用。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。（6）概括一個因數末尾有0的簡便算法。計算一個因數末尾有0的乘法時，先用一個因數0前面的數乘另一個因數，再看因數末尾有幾個0，、總結提升。師：在今天的學習中，你有什么收獲？學生自由交流各自的收獲。四、課堂作業(yè)。筆算下面各題。39045203190746062304第四篇：因數中間或末尾有0的筆算乘法教案三位數乘兩位數（因數中間或末尾有0）的筆算乘法教學設計執(zhí)教：南華思源實驗學校劉永山教學內容新人教版小學數學四年級上冊第四單元，教材第48頁（例2），及“做一做”。教學目標使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，體驗算理和計算的方法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。重點難點學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法是本節(jié)課的學習重點和難點。教具準備：卡片、課件。教學過程一、新課導入口算（指名回答并說一說口算的方法）1210=2310=3230=2420＝再出示：1603010630觀察下列算式中兩個因數有什么特點？（板書課題：因數中間或末尾有0的筆算乘法）[設計意圖] 復習計算知識，一方面為學習新課作鋪墊，另一方面培養(yǎng)學生要認真觀察的好習慣。二、學生自學課前預習課本第48頁的例2，并完成做一做。思考兩個因數末尾有0的乘法，你能用幾種方法進行計算？怎樣計算簡便？因數中間或末尾有0乘法列豎式計算時，可以怎樣對位？[設計意圖] 應用“四步三模式”教學法，通過課前課中學生自學、生生互學、教師領學、分層練習四步來完成這個內
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