三年級上因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-07 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。（6）概括一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，、總結(jié)提升。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲。四、課堂作業(yè)。筆算下面各題。39045203190746062304第三篇：《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。進一步認(rèn)識0在乘法運算中的特性。培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力和正確計算能力。教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。教學(xué)難點：突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。教 法：自主探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，不僅關(guān)注孩子已有經(jīng)驗和認(rèn)知水平，還為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)引入新知。二、探究新知，經(jīng)歷過程㈠、學(xué)習(xí)例2（1）出示例題：16030。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生計算情況。（設(shè)計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。抽生匯報計算方法。如果學(xué)生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。強調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。（通過計算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識；通過不同題型的對比練習(xí)，鞏固豎式的簡便學(xué)法，提高學(xué)生計算能力）㈡、學(xué)習(xí)例二（2）出示例題：10630師：觀察上面的算式，
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